箇中風味太高徹，問取老師三昧舌

名句出處

出自宋代吳則禮的《同李漢臣賦陳道人茶匕詩》

全文：
諸方妙手嗟誰何，舊聞江東卜頭陀。
即今世上稱絕倫，只數錢塘陳道人。
宣和日試龍焙香，獨以勝韻媚君王。
平生底處虀鹽眼，飽識斕斑翰林碗。
腐儒慣用語燒折，兩耳要聽蒼蠅聲。
苦遭湯餅作魔事，坐睡只教渠喚醒。
豈知公子不論價，千金爭買都堂胯。
心知二叟操鈐鎚，種種幻出真瑰奇。
何當為吾調雲腴，豆飯藜羨與掃除。
箇中風味太高徹，問取老師三昧舌。

吳則禮詩詞大全

名句書法欣賞

參考注釋

箇中

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風味

風格、特徵與趣味、味道

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高徹

超凡脫俗，奇特明秀。 南朝 宋 劉義慶 《世說新語·賞譽上》：“ 王戎 云：‘太尉神姿高徹，如瑤林瓊樹，自然是風塵外物。’” 劉孝標 注引《名士傳》：“ 夷甫 天形奇特，明秀若神。” 梁啓超 《論學術之勢力左右世界》：“其﹝ 托爾斯泰 ﹞所著書，大率皆小説，思想高徹，文筆豪宕。”

問取

問，詢問。取，助詞，無義。 唐 岑參 《與鮮于庶子泛漢江》詩：“ 山公 醉不醉，問取 葛疆 知。” 宋 黃庭堅 《清平樂》詞：“春無蹤跡誰知，除非問取黃鸝。” 清 納蘭性德 《洞仙歌·詠黃葵》詞：“鉛華不御，看道家妝就。問取旁人入時否？”

老師

(1)

(2) 今為教師的尊稱

(3) 古為年老輩尊的傳授學術的人;泛稱傳授文化、技藝的人

(4) 明清兩代,生員、舉子稱座主和學官為“老師”

(5) 對僧侶的尊稱

三昧

佛教用語,梵文 Samādhi 的音律,意思是止息雜念,使心神平靜,是佛教的重要修行方法。借指事物的要領,真諦

正令筆扛鼎,亦未造三昧。——陸游《示子過》

深得其中三昧