字典網>> 作文大全>> 國中作文>> 初三作文>> 讀後感>> 讀《玫瑰與教育》有感正文

讀《玫瑰與教育》有感

作者:不詳  (字數:1800字作文)

玫瑰,教育的理想之園

——讀《玫瑰與教育》有感

不管何時何地,誰收到玫瑰花都會怦然心動。你看,一朵有一朵的吉義。比如,“1朵”代表“我的心中只有你”;“18朵”是“真誠與坦白”;“99朵”是“天長地久”。現在,我已用玫瑰的含義要求自己——像“6朵”玫瑰那樣,對待同行,努力做到“互敬、互愛、互諒”;“8朵”玫瑰那樣懷著感恩之心對待“關懷及鼓勵”我的人;像“19朵”玫瑰那樣學會在現實生活中“忍耐與期待”;像“20朵”玫瑰那樣,“一顆赤誠的心”對待自己的人生;像紅玫瑰代表的那樣,對教學付出熱情和真愛;像黃玫瑰代表的那樣珍重自己,祝福別人;像紫玫瑰代表的浪漫那樣感受心靈的真實和獨特;像白玫瑰代表的純潔一樣,一輩子擁有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的溫柔,橘色玫瑰的友情,藍玫瑰的善良……愛事業如同熱愛我的生命一樣。

——摘自《玫瑰與教育》

作為一名國小老師,我常常為自己的課堂缺乏生動、靈性、激情、思想……而苦惱、煩憂、慚愧、自責。或許這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧,是的,我自知自幼農村長大,沒有書香的薰染,師範里自己傾心於玩耍,而對圖書館比較陌生,工作以後,才知道什麼叫淺薄,“唯有讀書”才能讓自己長“高”啊!

教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍,行走於學生中間以及文字之間的生命過程吧!

羨慕過李吉林童話般優美的文字,傾心過於永正幽默而活潑的課堂,感嘆過支玉恆的四兩撥千斤,震撼於李鎮西的民主教育……現在,面前放的是一本《玫瑰與教育》。

吸引我的,首先是書名。這就好比一個人的眼睛,通過眼睛,我們有了想了解她內心的願望,更多的是疑惑:被說三道四、世人表面熱心其實漠然的教育怎么和這么美的字眼、這么美的形象“玫瑰”聯繫在了一起?

於是,在她高雅的“清談”中感受其深深的“憂患”,隨她走進“聽說讀寫的背後”,聆聽關於語文教學的真知灼見,伴著她的行蹤,“管窺”一下“日本”的教育狀況,“在白紙黑字的沃野上”領略一道道文化風景……

窈然回首,“玫瑰”與“教育”的含義及關係已漸清晰。原來是因為有了激情的陽光和思想的空氣,玫瑰才長久地燦爛在教育的四季里——芬芳四溢。

一個女性,能做到除工作之外,全部時間幾乎都在看書和寫作上,這是怎樣的一個女性?

《玫瑰與教育》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡,抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情,對生活的熱愛,對事業、家庭、愛情的體悟,因為真,所以愛。

按我的閱讀心習慣,看完一個人的一本書,我是要儘量找他的全部著作的。一朵玫瑰將我引向整個玫瑰園。於是,又得以欣賞一簇“玫瑰”:《聽竇桂梅老師講課》、《激情與思想》、《創造生命的課堂》,接著又線上看了她的一些課堂錄像和演講實錄,這是怎樣的一片讓人怦然心動、心潮澎湃的園子啊!這是我們理想教育的園子呀!

玫瑰堪稱大家,因為她有大心境,大氣魄。

“玫瑰”是竇桂梅的網名,其實是竇桂梅的化身——外表美麗而內在芬芳。或者,在她的眼裡,教育本身就是開不敗的玫瑰花。

《玫瑰與教育》一書最後一頁,竇桂梅引用狄金森的一句詩:“跳著舞過黯淡的日子,讓我飛翔的是一本書。”因為她的《玫瑰與教育》,我想把這句詩改寫一下:

跳著舞過平凡的日子,讓我走進玫瑰的理想教育之園。