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話題“奧運暢想”佳作:足球,讓激情燃燒

作者:四川綿竹中學(省級重點中學) 喻 冉  (字數:1500字作文)

球,就在我前面兩三米的地方滾動著,我在快速奔跑中看了看等待在對方禁區裡的隊友,猛一抬腳,精確地射中了。頓時,球場上傳來一陣歡呼聲。

這是今天下午我校模擬2008年奧運會賽場上我班同二班的一場足球賽。在這場比賽中,雙方都派上了絕對主力的陣容。

操場邊早已站滿了觀賽的同學和兩個班啦啦隊的隊員。在一片歡呼聲和加油!聲中,比賽繼續激烈地進行。嘀!裁判一聲哨響。隊長得球後鏇即把它傳給了鄭霖。對方先鋒對員已經氣勢洶洶地過來逼搶了,鄭霖不慌不忙地把球傳給了我。我是右前衛,擔負著組織整個球隊進攻的重任。我沉住氣,緩緩帶球前進,尋找著對方陣容的一絲漏洞。突然,對方的前鋒對員回防,來搶我的球。

喻冉,注意!快,後面有人!隊長和其他隊友提醒我。我快速地往腦後瞟了一眼,哇噻,對方兩名隊員正猛地向我撲了過來。我來不及多想,用了一個轉身動作,閃過了一名刺客,再用一個急剎車,躲開了另一名刺客。好啊!,喻冉,雄起!我們班的啦啦隊一片喝彩聲和鼓勵聲。

我斷續帶球前進,已經接近敵人的陣地了,我機警地向隊長使了個眼色,他立即快速地插入對方防守員的空隙中,迅速地跑動起來。對方不明隊長的用意,有兩名隊員撲過來攔隊長。頓時,對方陣地露出了一道空隙。好機會!阿發向那道空隙飛了過去,我迅即從右路450向阿發傳出了一記低平球,他順勢一腳臨空抽射,對方守門員還未反應過來。球進了!我興奮地向阿發奔去,其他隊友也狂奔過來,我們擁抱在一起,熱烈慶賀射門的成功

比賽又過了10分鐘,對方先鋒憑著他的機敏,馬上為二班追平了比分。剛才還在哀聲嘆氣的二班啦啦隊,現在就像核子彈試爆成功了一樣。爆發出一陣強有力地歡呼聲。沒關係。隊長勸說大家,給大家鼓勁。什麼沒關係?不是提倡'人文奧運'嗎?'人文奧運'可是包含敢拼搏、不服輸的成分呀。還有幾分鐘就臨近終場了,我可不願見到平局的結果。我在心裡不服氣地嘀咕到。

球從中線開了出來,隊長得球後迅速把球傳給我,我又傳給隊長,隊長再傳給阿發……,哎!難道就只能這樣無奈地傳下去嗎?我望著對方鐵桶般的陣式發獃,球門已被對方堵得沒有一絲空隙。不得已,我們只能靠互相傳球來尋找機會。真是功夫不負有心人,對方一名隊員朴過來搶球了。乘此良機,我帶著球左突右閃,來到了對方禁區前沿。我靈機一動,先以一個虛假的動作迷惑對方,然後以一記強有力的內腳背抽射,只見球在空中劃出了一道漂亮的孤線,然後直奔對方球門。

進了!耶!我們贏了!只聽到球場上一片歡呼聲,一浪高過一浪,直衝雲天。

我愛奧運,這並空洞的口號,它應該實在的內容。我想,它會因我班同二班的這場模擬2008年奧運會的足球比賽而深入我們的骨髓,深入我們的靈魂。

【特色評說】

文章以第一人稱手法生動形象地描寫了校模擬2008年奧運會賽場上初二?一班和初二?二班一場足球賽的動人情景。無論是繪形還是繪聲,無論是詳寫還是略寫;無論是寫動作,還是寫心理;無論是正面描寫,還是側面描寫,都揮灑自如,寫得有聲有色,聲情並茂,讓人如臨其境。

文章高潮迭起,靈動鮮活,層次分明,很有吸引力。特別是用心裡描寫來揭示2008年北京第29屆奧運會提出的綠色奧運、科技奧運、人文奧運的理念中的人文奧運的內涵,更是深刻、獨特而又別致。