讀《心聲》有感

少年兒童是祖國朵,老師是培育這些花朵的辛勤的園丁。一位合格的老師,是能公平、平等的對待每一位學生、給予每個學生相同的關愛和發展機會的。然而,把並不是所有的老師都能做到這些的。

《心聲》中,李京京要求在公開課上朗讀課文,可他被老師以“嗓子沙啞”為由拒絕了。他非常傷心、難過,想到自己的遭遇竟與課文中的“凡卡”極為相似,不由得悲從中來,他的心與凡卡的心產生了共鳴。最後,在公開課上,李京京偶然地得到了機會,並聲情並茂的朗讀了課文。

作為一位老師,就不應該對學生存有偏見,應該客觀、公平的對待每一個學生,把他們當作自己的孩子、朋友,關心他們、愛護他們、體諒他們、幫助他們,甚至關愛他們勝於愛自己。如果每位老師都能夠做到尊重學生、關愛學生,那么,又怎么會出現老師體罰學生、學生頂撞老師等等諸如此類的事件呢?

我想,老師和學生之間是不是太缺乏溝通了呢?我們不妨“換位思考”:做學生的,多體諒體諒老師;做老師的,應尊重學生、關心學生。“尊重學生”,從何說起呢?有時候,聽取了學生的意見和建議,改正自己教學中的不足,那便是尊重;有時候,把自己當作是學生的朋友,與學生在一起,談天說地,沒有一絲隔閡,把他們看作是可以交心的知己,那也是尊重;有時候,贊同一個學生讀獨到的見解,那也是尊重;有時候,給學生一個“展現自我”的機會,那同樣是尊重。

老師應該尊重學生,給學生一個機會,同樣,也是給自己一個機會。《心聲》里的程老師,為什麼一開始就不給京京一次機會呢?主要原因還是對學生不能公正、平等地對待。要是她能夠給每個學生相同的機會、相同的愛,靜靜也不會如此悲傷了。

“老師,給我一次機會吧!”不知有多少學生的心中蕩漾著這句話,希望老師能夠給自己一個表現的機會。但願所有的老師,面對這些舉著小手的孩子們,給予他們一份愛——一個機會,叫出他們的名字。

 

精彩推薦:


讀《心聲》有感_讀《心聲》有感作文
{{item.username}}
{{@item.content}}{{if item.fback}}
管理員回覆:{{item.fback}}
{{/if}}
{{/each}}