考場作文別過分講究“含蓄美”

下足功夫審清題

切合題意，是考場作文所必須做到的起碼的一條。要做到切合題意就必須審清題意，弄清楚寫作的基本要求，從而為全文的構思找到一個恰當的起點。考生可以通過短期訓練掌握一些具體的審題方法。

“逐點掃描”審清文題中具體的顯性寫作要求。面對作文題目，靜下心來，一個詞、一個詞地默讀一遍。用鉛筆在關鍵字的下面畫一道橫線，弄清楚題目有什麼具體要求，然後把它們一項一項落實到自己的作文中去。審題結束後，用橡皮把鉛筆痕跡擦去。

材料作文，讀懂材料是關鍵。如果是文字材料，就細心閱讀所提供的文字，準確把握住這則材料的中心或寓義；如果是圖畫材料，就認真看清它畫的是什麼，標題是什麼，有什麼針對性，想一想這幅畫想告訴我們什麼，然後聯繫實際去寫。

話題作文，首先仔細推敲話題的內涵和外延，然後對背景材料或引導語進行一字一句地默讀。這些材料或引導語不僅是引發考生開啟寫作思路的契機，也往往是對話題的某些暗示、要求或限制。看清限制條件，如果要你聯繫實際，你要看清聯繫的是什麼實際，如果沒做具體規定，你聯繫的實際只要切合題意即可；如果要你聯繫自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我們”，更不能寫他人。

“思因探果”審清文題中暗含的指向性內容。命題作文的題目往往隱含了一些要求，動筆前進行“前因”和“後果”的探索，弄明白這些隱含的要求。考生一般比較重視審清題目要求的寫作角度或內容、字數、文體、寫作方法、特殊的限定等，但往往容易忽略文題中暗含的指向性內容，其實，只有審清暗含的指向性內容，審題才審到了關鍵。審題時審清了這種指向性內容，才能打開思路，想得深遠，為作文找到正確的立意和內容。

梳理舊作找優勢

對自己寫過的作文，尤其是高三以來寫過的作文從審題、構思、立意等方面，進行一次全面梳理。歸納出自己作文的一慣寫法，找到自己的寫作優勢。在考場作文時保持自身的優勢：你平時若擅長形象思維，會編故事，你可以以自己的見聞“編”一個美麗的故事展示哲理，寫成一篇感人的記敘文；你若長於想像，則可以天馬行空、叱吒風雲，創作一篇引人入勝的幻想小說或想像作文；你平時就愛發議論，析事論人一針見血，議論文寫的比較好，你就寫成思想深刻的議論文。總之，考場作文你必須揚長避短！

考前不妨找一些讀物來看看，各種文體選看幾篇，你一定會從中或多或少受到些啟發。找若干篇近三年來的高考佳作，好好品味品味，看看哪些是自己可以借鑑的。在此基礎上，重新審視自己以前寫過的作文，往往會悟出新的構思或新的切入點，而這種新思考和新角度，會讓你的作文“更上一層樓”。看點別人的文章是應該的，也是必然的，但只能取其所長、為我所用，而不能淹沒了自我。只有適合自己的，才是最好的。

語言表達要明白

作文的表達，最起碼要做到文從字順。每句話的意思要明了，不能產生歧義；句與句要連貫，最好能構成因果或遞進關係，不能跳躍；不要為了炫耀自己掌握辭彙豐富而使用半文半白的句子，更不要用文言寫作；不要為了追求新奇而生造除自己以外誰也不懂的詞語；不要為了顯示“嚴密”而使用令人費解的長句，而應多用短句；不要為了體現“地方特色”而亂用方言，而應使用全國通行的規範語言。文風要樸實，語言要質樸。

作文是給閱卷老師看的，主題必須鮮明突出，一定要學會點題。近幾年來，不少考生受文學作品的影響，講究含蓄，有話不直說，但又不會暗示，導致文章主題隱晦不明。要知道，高考作文跟文學創作不同：對作家創作的文學作品，讀者可慢慢品味，而高考作文是給閱卷老師看的，他不可能用很多時間去細細領會你文章的主旨。如果你寫的作文，因“含蓄”而主題不明顯，那就很可能使閱卷老師不知你寫了什麼而將作文判為偏題，甚至判為走題，那就慘了。所以，考場作文，一定要把握好“含蓄”的度，一定要在結尾處或其他適當的地方用一兩句話點明文章的主旨。

文字是作文表達的媒介，書寫能做到優美當然最好，如果做不到優美，最起碼要規範、清楚。每一個字都要一筆一划地寫清楚，要讓閱卷老師看得清楚，看得輕鬆。字型適中，不要寫得過大，弄得頂天立地；也不要寫得太小，搞得模糊不清。字的顏色也要注意，筆色太淺或書寫潦草，都會影響閱卷老師的情緒。再說，網上閱卷可能把字放大，如果字寫得不好，一放大就更醜，給閱卷老師的印象就不好，而這種印象會直接影響到打分。因書寫造成隱性失分太不值得。別忘了，書寫在作文考試中是占有一定分數的。