作文速成之最11：作文應如何構思(一)

作文應如何構思(一)

一、構思須解決的問題

構思是指動筆寫作前對文章寫什麼、怎么寫的一系列思考過程。構思要解決的是選擇材料、確定中心。組織材料一（安排結構）等問題。

構思要在審題的基礎上進行。要在題目限定的範圍內廣開思路，浮想聯翩。

假設有一作文題目我戰勝了自己，經過審題，可以知道，文章的題眼是戰勝，對象是自己，文體是記敘文，用第一人稱寫作。那么，應如何構思呢？

首先可選取自己在遇到困難、挫折和不幸時，如何經受住生活的考驗而成為強者的事例去表現自己的人生態度。然後就可沿著這個思路去想材料。如：（1）參加演講比賽，幾度動搖，最後成功。（2）不敢跨欄，幾次踩欄，最後勇敢跨越。（3）家中遇到不幸，由一個少不更事的少年成長為一個勇挑家庭重擔的人。這樣的材料還可以想出許多，最後從中確定出自己最熟悉的、體會最深的材料來寫。

二、如何構思

（一）記敘文構思

需考慮如下幾點：①寫什麼事；②表現什麼中心；③分幾段，各段主要寫什麼；④怎樣開頭和結尾；⑤描寫、議論、抒情各安排在什麼段落；⑤哪裡詳寫，哪裡略寫，哪些不寫。

粗列簡略提綱有助於快速構思。

（二）議論文構思．

議論文構思可把構思點簡化為最基本的五點：①怎樣概述原材料（如果命題作文則可省去這一環節）。③怎樣引出中心論點。③用什麼道理去證明論點。④用什麼事實去證明論點。⑤聯繫什麼實際，解決什麼問題。

假設有一作文題目：（莫讓砂粒藏鞋中）應怎樣構思呢？

通過審題，我們可以知道，砂粒一用引號是有特殊含義，是比喻種種不健康的思想、有破壞作用的因素等，由此我們可通過引述名言使你疲憊不堪的不是前面的群山，而是你準中的一粒砂而推出中心論點：防止心靈上的砂粒，莫讓砂粒藏鞋中。

定下中心論點後，又如何設例呢？

例子，可選愛迪生晚年因自滿而拒絕接受交流電；也可選牛頓因有顆唯心論的砂子，竟用二十多年時間力圖證明上帝的存在；還可選戴維因嫉妒心理作怪反對學生法拉第人選英國皇家學會等。

還可舉哪些理論論據呢？

可選用中國諺語--鐵生鏽則壞，人生妒則敗，也可選用法國巴爾扎克的名言--自滿、自高自大和輕信是人生的三大暗礁，還可選用英國莎士比亞精緻的名言--驕傲是人類最大的敵人。

擺事實、講道理後，還要做什麼工作？

還應剖析本質，指出清除心靈上的砂子的方法：一要認識砂子，二要剔除砂子。

如何聯繫實際？，可指出年輕人剛踏上人生旅途，易自滿、自私、妒嫉等，要時時處處檢查自己的鞋子，不要讓砂子藏於其中。要注意的是，如果談構思無原材料可構，或者構而無思，那么，談構思便是一句空話。因此平時要多觀察生活，積累材料，同時要樹立人無我有、人有我優的構思標準，敢於求異，勇於創新。

【一對一訓練】

1、《我的歡樂和苦惱》

要求：①寫記敘文。②記敘、議論、抒情相結合。③700字左右。

2以分數為線索，寫一篇記敘文，題目自擬。篇幅600字左右。

3．〈……的星期天〉要求：把題目中省略的內容補出來，例如繁忙、愉快、'有意義、難忘等。並在作文前面標出完整的題目。700字左右。

4．〈我家的XX師〉要求：把題目中省略的內容補出來，例如園藝、裁縫、烹調、幽默等。並在作文前面標出完整的題目。700字左右。

5．《比》要求：①可寫成記敘文，也可寫成議論文。②篇幅600～800字。

6．《在新的生活潮流中》要求：①寫記敘文。②記敘、議論、抒情相結合。③600字左右。

7．（現代國語詞典》把艱苦一詞解作艱難困苦，把奮鬥一詞解作為了達到一定目的而努力乾。請你聯繫現實，展開分析，寫一篇議論文，題為《艱苦奮鬥解）。700字左右。

8．要求：①閱讀下面一段材料，選擇一個側面進行評述。②題目自擬。③字數不少於600字。

材料：一點之差烏變鳥十六萬元付東流

最近，邊城烏魯木齊的市民都在談論一個實在令人笑不出來的笑話：市掛麵廠在日本花16萬元人民幣印製的掛麵包裝袋，由於一點之差，全部報廢。這一點就差在烏字錯印成鳥字，堂堂的自治區首府烏魯木齊成了鳥魯木齊。

烏魯木齊掛麵廠生產的三鮮掛麵深受消費者歡迎，為了進一步做好產品包裝工作，去年上半年這個廠專門設計了精美的包裝袋。設計圖紙曾送上級有關部門審批，但設計的馬大哈和審批的

馬大哈都沒能看出這一點之差。致使花巨資把10噸重的包裝袋印成廢紙。

9．〈課文里一個文學形象給我的啟示〉要求：①夾敘夾議。②不少於600字。

10．〈經常用的鑰匙是亮閃閃的〉說明：題目是富蘭克林的一句名言。

要求：以同一題目先寫一篇200字的說明文段，後寫一篇500字的議論文。

【一對一解題】

1．思路例析：既然是寫記敘文，就要落實六要素，不能籠統地說歡樂和苦惱，而應該通過具體的事來說歡樂和苦惱。文章應表現積極意義，而不應表現消極情緒，例如下例就不可取：

①以盡情玩耍為歡樂；②以學校、家長對學生的學習質量要求高為苦惱。

因為這兩例內容都表現了好逸惡勞的消極情緒。

雖然沒有消極因素，但歡樂和苦惱之間毫無聯繫的也不足取。例如：

①以參加集體活動為歡樂；②以每次喝完甜飲料都肚痛為苦惱。

上例二者各自都可以寫，但二者無法融匯在一篇文章里。同樣是說身體不適的苦惱，而換一種情況，就可以與歡樂對應而用。例如：

①以參加集體活動為歡樂；②以每次參加集體運途旅行都暈車而苦惱。

因為後者影響了前者，兩者便產生了關係，可以合在一篇文章里寫了。

關係不是一律的，只要相互間有一定的聯繫就行，下列兩組構思都是可取的：

1、以成績優異而歡樂2、以個子瘦小而苦惱

3、以參加集體活動為歡樂探求發展正常的同學關係4、以每年要花許多錢買賀卡而苦惱的正確途徑

2．思路例析--分數是學習成績的具體說法，所謂以'分數'為線索就是寫出學習成績的變化情況或認識情況或比較情況。以分數為線索，可以總結、探究與學習成績有關的各種關係，例如：付出努力程度與學習成績的關係；掌握學習方法與學習成績的關係；

各種精神狀態與學習成績的關係；教與學的配合程度與學習成績的關係；

做社會工作與學習成績的關係，等等。因為分數是線索，所以每一事例都要與分數掛上鉤，每段都應不厭其煩地出現分數或相應的字樣。

3．思路例析--……的星期天被省略的部分填什麼，當根據所占有材料的特殊性和要表現某一主題的需要而決定。如果把星期天所幹的事從頭到尾-一寫來，就會讓人不得要領。所以要特別在選材和提煉主題上下功夫。以寫有意義的星期天為例。構思時可分兩步走：第一步，先把這一天有意義的事在腦海里或草稿紙上列出來。假設列出了下面五件事：①一大早聽了廣播新聞與時事節目；②上午整理了一周的課堂筆記；③中午做了一頓飯，獲得全家人的好評；④下午幫助鄰居阿婆買米買煤；⑤晚上和幾個同學聚在一起欣賞世界名曲。

寫該文章不是為了讓別人知道你星期天共做了些什麼事，而是讓別人從你的星期天生活中得到某些啟示。有意義的說法其實也很籠統，為了突出某一點意義，就需要組合事例，提煉主題。

如果取①②⑤項（學習時事、學習文化、學習藝術），就可突出星期天的意義之一：在於不斷學習。如果取③④項，就可取老吾老以及人之老之意，突出抓住一切機會學習和實踐做人的基本道德準則的意義。

如果取④③項，就可突出道德修養和文化修養相結合的主題。

4．思路例析--我家的XX師是一個偏正短語，XX師是中心詞，我家的是範圍限定，只要在我家具某方面專長，就可稱家中的XX師。

如果寫園藝師，就可寫以美好的心靈創造美好的環境；又可寫栽花的學識，暗示知識的價值；也可借栽培花木為形象線索，實寫嚴格培養後代等等。

如果寫烹調師，就可以通過寫不斷學習提高烹調技術，從而讚揚生活的責任感；也可以通過寫烹調的情趣，引導人們熱愛生活，創造更美好的生活；也可以通過寫烹調內容的日漸豐富，來反映人民生活水平的狀況。

5．思路例析--

如果寫議論文，可以結合身邊的實際展開分析議論。例如可以批評虛浮淺薄的比法--比闊綽，比服飾，比賀卡價錢，比長輩的官職，甚至比香菸的級別等；可以推崇正確的比法--比思維敏捷，比口才靈巧，比學習成績，比奮鬥精神，比操行品德等次等等，從而引導同學走上正確的思想軌道。

如果寫記敘文則要選擇比的對象、形式和確定比的目的。

對象方面，可從下列比點中加以選擇：

社會--或以故鄉為點，或以市政建設為點，或以人與人的關係為點等。

家庭--或以家庭成員的精神面貌為點，或以經濟狀況為點等。

學校--或以校容為點，或以班風為點，或以教師為點，或以同學為點，或以教學效果為點。

形式方面，可選用兩類基本比法：前後比--縱比彼此比--橫比

比的目的可作如下選擇：或歌頌國家的改革開放政策；或讚揚人民的創造力；

或反映新一代的精神面貌；或評價行為規範教育的效果；或歸結某一經驗教訓。

6．思路例析--要寫好本題，首先要對新生活潮流的內涵有正確的認識和了解，要用辯證唯物主義的觀點去觀察分析問題，要選那些有利於改革開放方面的題材加以表現。題目劃定的是一個大背景，文章則必須從一個小角度切人，藉助具體的細節描寫實現。物質方面：可寫家中電器設備的更新、菜籃子的豐富、飲食習慣的改變等，以表現主題。精神方面：可寫人的認識的提高、觀念的更新、態度的轉變；如購買股票給家庭帶來的衝擊波，上網際網路帶來的信息、通訊渠道的改革，老人自費人敬老院帶來的養兒防老觀念的更新，進人三資企業、私營企業帶來的保鐵飯碗觀念的轉變等等。

7．思路例析--'艱苦奮鬥'解要有解的味道。可以理解，可以例解。略作通解，重在今解。所謂今解，就是重點解今天的特定含義，解今天的實踐範圍。解的目的是要解決實際問題。應該針對身邊的現實，指明今天當如何落實艱苦奮鬥。

8．思路例析--第一步工作應是從材料中提取觀點。一般可提取兩個觀點：①寫錯別字會貽誤大事，應養成正確書寫的良好習慣。②小事不慎會釀成大錯，要辦大事，應做好每一件小事。如果意在糾正同學中亂寫錯別字的現象，則可圍繞第一點展開議論。如果意在強調小事不小，要做大事則應從小事做起，則可圍繞第二點展開議論。

題目所提供的材料，應在文中的開頭有所交代，一般可濃縮為兩行字，第三行就要出現自己的觀點。不宜從崇洋的角度去寫，不要把注意力放在本國自己能印包裝，為何跑到日本去印這一問題上，因為無論在什麼地方印，這鳥字是錯定了的。

9．思路例析--以下的文學形象都很有啟示性，簡列其特點，以供選擇。愚公的挖山不止，小姑娘的堅定、勇敢、樂觀無名戰士的赤膽忠誠，韓麥爾的熱切愛國，保爾的堅定信念，小浩波的天真、純樸，梨花的助人為樂，父親（背景）的拳拳之心，魯智深的見義勇為，海燕的勇於迎接暴風雨，孔乙己的迂腐可憐方仲永的不學趨庸，變色龍的見風使舵，皇帝的愚蠢可笑，菲利普夫婦的自私冷酷，屠夫的由怯而勇，題目限定一個文學形象，不要因同類而連寫兩個或兩個以上。

文章開頭部分先把文學形象展示出來，只寫其能啟示的部分，語言須極簡潔，儘早推出被啟示的觀點。啟示強調結合實際思想，解決實際問題。

魯迅、周恩來、雷鋒、任粥時等不屬於文學形象，不能充當啟示的主動者。

10．思路例析--一題兩做，注意文體特點。

寫說明文段，主要講清氧化和緩慢氧化的原理，注意句與句之間的關係。

寫議論文，題目可從比喻義上理解，主要從勤奮持恆的角度展開議論。