考試

我原本以為，得到了他的表揚是一種成功，沒想到那只是一個歷練的過程。

爸爸很喜歡寫作，而且還寫過很多讓人稱讚的作品，所以在他的眼裡，我不能比他差。

小時侯我寫文章，不管寫得怎么樣，爸爸總說還要努力，到了我上初三的時候，爸爸卻改變了他對我的引導方式，他告訴我，寫作不單只靠積聚花哨的詞語來修飾，而要進一步的體現你文章的內涵。內涵是什麼？我真的不懂。

初三的第一次月考，我的作文以50分的成績榮得了狀元的頭銜，本以為那就是我要追求的內涵，可不曾想爸爸卻不以為然的說，文章整體還可以，但分支就不是那么細化，沒有明確的表達意思。真是的，我搞不懂，為什麼人人都說是佳作，而只有到了他的嘴裡就會說出我遺漏的細節，到現在看來，那只是一種激將學習的方法。

於是，從那開始，我總是把我的作文拿給爸爸，希望他能從我的文章裡面找出他要的內涵，時間一天一天流逝，作文一篇一篇的寫著，爸爸一遍一遍得重複著那幾句不近人情的話，漸漸的，我迷惘了，什麼才是內涵，什麼樣作文才擁有內涵。

國中畢業了，畢業考試的時候我依然在想，我要的內涵在那裡。

暑假應該是一個放鬆的時刻，而我面臨的卻是一摞摞的古典文學作品，爸爸說，也許你能從那裡面找到真正的內涵，我要的內涵，真的在古典文學作品裡嗎？一頁又一頁，字裡行間里我似乎發現了內涵的影子，它隱藏得很好，總是在你不注意的時候出現，在你注意的時候又跑掉。不知道是什麼時候，爸爸遞給我一本發黃的書，是朱自清的《荷塘月色》，他叫我寫讀後感，我討厭讀後感，我甚至不知道讀後感應該從什麼地方入手，儘管讀書的時候老師教過，但我發現我已經忘得一乾二淨了，可是，不管怎么樣我都要試一試，即使是句句不通，我也得寫。

沒想到，不幸還是在我身上發生了，下面是經過我爸爸對我所寫的讀後感一字一字咀嚼後做出的文字攻擊：你這樣的初三學生，寫的讀後感怎么會是這樣，你沒有抓住文章的中心內容，這也說明你沒有讀懂這篇文章，沒有認真讀文章，寫評論的關鍵是讀明白別人的思想，中心內容。

讀到這裡，我實在是受不了了，於是坐上了回老家的長途汽車，打算在老家好好休息休息，擺脫爸爸的文字攻擊。

從老家回來已是八月中旬，還有十幾天就是我踏入高中大門的時候，本覺著自己這十幾天應該好好的看看電視，玩玩電腦(高中這樣的機會就是少之又少)，可是卻被爸爸看在眼裡，他好象認為我的這種方式不是很合理，就無意之中給我出了一個命題的作文，經過一天的炮製，我終於完成了那篇命題作文，爸爸看了之後驚訝得對我說了我做夢都想聽到的結果：寫得很好，甚至可以超越我了。

哇，那種被人表揚的感覺真的太好了，為此我還特意打電話告訴了在醫院上夜班的媽媽，她也為我高興。

我真的找到了內涵了嗎？

沒有，我一直認為得到了爸爸的表揚就是成功，成功就是內涵，可是我這才發現，這只是一個歷練的過程而已，真正的內涵是需要更多的生活經歷去累積的，這是一種對寫作的執著追求嗎？是的，我不否認，我爸爸也不會否認。