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中國應學習日本什麼?

中國要向日本學習什麼?從魯迅到郁達夫,都在日本土壤里發現靈感的泉源。百年以來,日本成為中國現代化過程中揮之不去的鏡子,不斷在鏡子中看到自己的痛苦。

其實所有的留學日本的學生,都看到日本社會的特色,就是全民對學習的重視,對基礎教育的重視。一八六八年明治維新,就投下巨大資源消除文盲,全面提升識字率,從娃娃抓起。日本基礎教育的特色就是要求平等,不管是多么窮困的地區,都爭取擁有和繁榮都會區一樣的資源。中央政府在這方面極為重視,確保不會因為家貧而使學齡兒童失學。偏遠地區的學生,從北海道到沖繩,都會有說東京口音的國小老師,保證學生的國語標準。

但這項日本現代化的傳統,卻映照出今日中國的悲哀。中國改革開放三十年,卻是面對基礎教育崩壞。一九七七年文革結束後第二年,中國迎向教育改革的狂喜,恢復高考,走出 * 泛政治化的陰影,但卻一步又一步走向基礎教育被遺忘的陰影。教育逐漸被市場化,尤其在全國向錢看的氛圍下,越來越多的窮困地區的學子失學,義務教育不能落實,成為中國人胸口的最痛。

基礎教育的失敗,其實不僅是貧困的地區,還包括了繁華都市約兩億民工,他們由於沒有城市戶籍,子女都不能進當地的學校,不少就因此失學,或是進去簡陋的民工學校,讓二等公民的烙印延伸到下一代。

* 十年代香港、台灣和海外華人所發起的希望工程,其實就是對中國基礎教育的失望。為何中國的基礎教育還要靠境外的協助?尤其近年中國的外匯儲備逐漸躍居世界前列,中國在全球的影響力越來越大。但到了二零零八年,中國的教育經費,只占中央財政支出的百分之四點四,而日本的教育經費,近十年都是占百分之八以上。這巨大的落差,難道還不值得全球中國人警惕嗎?

事實上,中國現在的教育經費,只相當於日本的一九二五年;中國教育支出占政府預算的比率,在全球一百五十一個國家中,排名極低,不僅落後於資本主義的已開發國家,也落後於社會主義的開發中國家,像古巴、朝鮮等,甚至是落後於很多非洲窮國。

基礎教育的崩壞,不僅是道德的問題,也是國力的問題。當中國很多官員都表示關心中日國力比較時,他們為何看不到中國基礎教育失敗的惡果——中國的文盲率估計近人口百分之十,也就是約一點二億人,等於日本的人口。

再窮也不能窮孩子。但中國無論在窮困的三十年前,或是在相對富裕的今天,還都是在窮孩子,還是在歧視最無助、最不能爭取自己權益的群體。

日本是一個沒有文盲的國家,中國要向日本學習,首先就要從基礎教育開始。

 

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