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記錄課堂鏡頭

作者:不詳  (字數:1200字作文)

江西省南城二中盱笛文學社高一8班陶琦

鏡頭一:數學課上的難題

數學老師正講解著一道又怪僻又新穎又極難又需要繞好幾個“彎“才能解出的習題,分析後,老師問同學們聽懂了沒有,並讓沒聽懂的同學舉起手看看,但沒有一隻手舉起,同學們都把雙手深深插進衣袋木偶般端坐著,眼睛緊盯黑板,似乎很認真一樣,偶爾伸出右手拿起筆寫寫畫畫,因為天太冷了。老師見沒人舉手就顯出很高興的樣子說:“既然都懂了,那就接著講另一道題吧。”——我真不知道老師此時是真高興還是假高興。

數學老師接著就講解了一道不太容易但並不十分難的題,這題只需要用一個公式拐一個“彎“就能解出。分析後,老師問同學們聽懂了沒有,並讓聽懂的同學舉起手看看,但還是沒有一隻手舉起,同學都把雙手深深地插進衣袋木偶般坐著,眼睛一動不動盯著黑板,仿佛很困惑,偶爾伸出右手拿筆寫寫畫畫,因為天太冷了。老師有點驚訝,但並沒有泄氣,隨後又拿起粉筆繼續講那道不太容易但並不十分難的習題……

——是懂了,還是沒懂?你們能知道嗎?

鏡頭二:課文課上的風景

子曰:“學而不思則……”

語文課上,老師在講那毫無生氣、一點都不吸引人的古文。

同學們有的捧著書本,有的搖頭晃腦,有的懨懨欲睡,有的在毫無生氣地不停地念著。老師很是高興,真不愧是早春的太陽,孺子可教也。喔,忘了說,語文老師年事已高,早成了老花眼,也難怪他把毫無生氣看成了朝氣蓬勃。

學生A“呼”的放下書本,弓著腰踮著腳跟站起,朝窗外左瞧瞧,右望望。

看什麼呢?窗外一定有風景可看,是靚妹?帥哥?親密的戀人?還是……

A同學屁股剛坐到凳上,他的同桌就好奇站起,朝窗外左瞧瞧,右望望。

可惜他沒看到剛才的美景,懊惱地坐下,但他們的后座又“騰”地站起,朝窗外左瞧瞧,右望望,又是失望的坐下。

接著,再下一桌,再下一桌的下一桌,再下一桌的下一桌的下一桌……都相繼站起然後又失望的坐下。

老師終於發現了這一壯觀景象,大聲喝斥:“幹嗎?都看什麼?”頂了頂鼻樑上的老花鏡一個一個問。

看什麼?再下一桌的下一桌問再下一桌的下一桌,再下一桌的問下一桌……一個個發問,一個個搖頭,最後A同學的同桌問他看什麼呢?A同學也說不來。

“剛才不是你先站起來看的嗎?”B同學責問他。

“剛才?喔,我念累了站起來活動下筋骨,看看外面綠色植物,——難道不行嗎?”

全班無語……

簡評:這篇習作很有特色,文章選取了班上學習的兩個畫面,運用了近乎漫畫式的描寫方法,使文章具有一種詼諧幽默的情趣。