“怪人”謝

他人長得怪：個子不高，身子稍胖。臉圓，膚色黝黑，大眼睛，長睫毛，眉梢向上翹。他的兩個耳朵，與大臉相比，顯得十分小，好像很膽小似的，雙雙往裡靠。不過耳垂挺大的，像兩個小球，乍一看，活脫脫一個現代版的張飛。可是，此“張飛”非彼“張飛”。三國的張飛大大咧咧，橫衝直撞；這個“張飛”卻完全相反，行動扭扭捏捏，做事慢慢吞吞。

我是組長。一天，要交的作業特別多，我也特別忙。漸漸地，班上的同學相繼來了，其他組的作業都收齊了，我們組就差謝飛了。7點20分了，這是老師規定所有人必須到校的時間，可是謝飛還是沒到。其他組的組長準備把作業拿到老師辦公室去，對我說：“張星，走啦！”這下，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。時間一分一秒地流逝了，要上課了，我準備抱作業走時，門口才出現一個熟悉的身影，謝飛來了。我喊道：“你遲到了！”他摸了摸頭，一搖一擺地踱進來。我氣極了，喊道：“快點！要上課了！”他還是不緊不慢，還喃喃自語：“快遲到了嗎？我怎么不知道？”我肺都快氣炸了，一把拉住他催作業。他的雙手在書包里翻來翻去，半天才找到作業本。我揣著作業本向辦公室奔跑。等我回到班上時，上課鈴聲已經響了。

他凡事都是慢慢吞吞的嗎？其實不然，他朗讀課文的速度卻是相當的快。

一次，老師叫我們讀課文中的一個自然段，謝飛居然舉起了他那平時十分“寶貴”的手。老師也很驚訝，立即叫他起來朗讀。他捧起書本，眨眨眼睛，深吸一口氣，一大串文字從他嘴裡噴出，像一挺機關槍在掃射。我驚呆了：他居然讀得這么快！我還沒反應過來，他已經讀完了。老師用手託了托眼鏡，笑著說：“再讀一遍！慢一點！要慢點！”他無奈地又讀了一遍，還是那么快。我心中油然生起一種同情心，對他說：“老弟！別著急！”這回我還是沒聽清他讀的是什麼。老師無奈地搖搖頭，只好叫他坐下。“怪人謝”這個稱號名副其實吧！

■永泰里島國小七彩虹文學社 張星

點評：從長相、性格等方面，抓住交作業、課堂朗讀兩個典型事例，用白描的手法刻畫出一個“怪人”形象，給人留下深刻印象。

指導老師：張和淦