“麻煩”老師

個子不高，戴著眼鏡，學識淵博，西裝革履，滿分錄取，具有一定的影響力……你可能認為這是一位大名鼎鼎的成功人士，但同時他也是我們班的語文曹老師，曾以滿分進入南師附小當教導主任，在我們這個年級影響頗深，很不簡單。不僅是他的學問不簡單，而且他對我們的要求也很不簡單，經常給我們“找麻煩”，我們都稱他為“麻煩老師”。

麻煩1：課前三分鐘 麻煩指數：1顆星

曹老師“上任”之後給我們找的第一個麻煩就是讓每個人準備“課前三分鐘”，即圍繞一個固定的話題在上課前三分鐘進行演講，順序也是隨機抽取的。許多同學為了這三分鐘花時間查閱了大量的資料，背的滾瓜爛熟，可還是害怕在講台上一緊張，就忘了台詞，以致出醜。

麻煩2：寫反思 麻煩指數：3顆星

別看曹老師身為教導主任，日理萬機，可是他對我們的要求還是沒有半點鬆懈，是一位不折不扣的嚴老師。他堅決不允許我們上課時開小差，插嘴。如有發現，就請“麻煩”您到教導處，“獎勵”您吹空調，同時贈送反思一篇，字數300起步。

麻煩3：話題接龍 麻煩指數：5顆星

曹老師為提高我們的寫作水平，開展了“話題接龍”活動，即四人小組圍繞一個固定的話題進行兩周一次的寫作，並由老師從中篩選出質量優秀的作文刊登在《班級文集》上。許多討厭寫作文的同學自然怨聲載道。

……

由於曹老師給我們找的“麻煩”太多，所以被送外號“麻煩”老師。可是，我突然發現我們班在悄無聲息的變化著：同學們的口才變好了，上課開小差的人少了，肚裡有“墨水”的人多了，作文登報數量也從3篇竄至了23篇的高點，被稱為“作文之班”……

原來，適當的麻煩其實是在鍛鍊我們的能力，提高我們的水平。在曹老師的麻煩下，我們班有了“質”的飛躍，躋身年級前列。“感謝曹老師！”我心裡默默的想著。

指導老師：曹海永