孫悟空龍宮借寶教學設計

課文《孫悟空龍宮借寶》出自四年級下冊語文書課文，其原文如下：
【課文】
一天，猴兒們正在操練，悟空也拿大刀舞了一陣，說：“你們都有了稱心的兵器，可我這口大刀實在不稱心，怎么辦呢？”那四個老猴說：“大王是位仙聖，凡間的兵器當然不合用，只是不知大王能否入水？”悟空說：“我自從得道以後，會七十二種變化，上天有路，入地有門，水不能淹，火不能燒，哪兒去不得？”四個老猴高興地說：“人家常說‘龍宮藏寶’。我們這鐵板橋下的水直通東海，大王為什麼不到東海龍宮去走一趟，跟老龍王借件兵器呢？”悟空大喜：“好！好！好！待老孫去試試！”
悟空走到橋頭，念動咒（ｚｈòｕ）語，使一個避水法，“噗”的一聲，跳進水中。那水中即刻現出一條路來，直到東海底。正往前走，忽然碰見一個巡海的夜叉，擋住問道：“那邊推水過來的是哪路神仙？快報姓名，我好通報龍王迎接！”悟空說：“我是花果山的孫悟空，跟你們是老鄰居了，你怎么不認識我？”夜叉不敢再問，趕忙回水晶宮向龍王報告，東海龍王敖（áｏ）廣雖未見過悟空，但聽說過花果山上有個得道的石猴，不敢怠慢，馬上起身，率領龍子龍孫、蝦兵蟹（ｘｉè）將出宮迎接。
龍王把悟空迎進水晶宮，分賓主坐下，獻上茶來，問道：“上仙今日光臨寒舍，不知有何貴幹？”悟空說：“我自得道以後，練成了長生不滅的仙體，但缺少一件稱心如意的兵器。人家都說龍宮藏寶，所以今天特來向賢鄰求借一件。”龍王不好推辭（ｃí），就命鱖（ｇｕì）都司取來長桿大刀奉上。悟空搖頭說：“老孫不喜歡用刀，還望另賜（ｃì）一件。”龍王又命鮁（ｂà）大尉領著鱔（ｓｈàｎ）力士，抬出一桿九股叉來。悟空跳下座位，接過來，耍了一陣，說：“輕！輕！太輕了！不稱手！請再賜一件。”老龍王大吃一驚，賠（ｐéｉ）笑說：“上仙，這九股叉有三千六百斤重呢!”悟空又在手上耍了耍，像根竹棍兒似的，連說：“不稱手，不稱手！”老龍王心中有些害怕，趕忙又命鯿（ｂｉāｎ）提督（ｄū）、鯉總兵等抬出一柄畫桿方天戟（ｊǐ）來，說：“這戟重七千二百斤呢，上仙請再試試。”悟空見他們抬得吃力，跑上前幾步，輕輕接在手中，又耍弄了一會兒，往地上一戳（ｃｈｕō），說：“還是輕啊！”老龍王更加害怕了，連連打躬作揖（ｙī），說：“上仙，我宮中只有這根戟最重，再沒更好的兵器了。”悟空笑著說：“海龍王哪會沒有寶貝呢！你再想辦法找找。老孫也不白要你的，只要有稱心的兵器，要多少錢都行。”老龍王無話可說，但又實在找不出更重的兵器來。正在為難，一直躲在旁邊偷看的龍婆、龍女走出來，伏在龍王耳邊說：“大王，我們看這猴頭不是尋常之輩。我們海里的那根天河定底的神珍鐵，這幾天突然霞光艷艷，瑞（ｒｕì）氣騰騰，會不會是注定了該遇上這猴聖？”龍王說：“你真是婦人之見！那塊鐵只不過是大禹（ｙǔ）治水時測量江海深淺的一個定子，怎么能做兵器？”龍婆說：“你管他能用不能用呢！他不是要重的嗎？把這個大傢伙送給他，隨他怎么用，打發出宮算了唄。”老龍王一聽有理，馬上就對悟空說了。悟空說：“有神鐵也好，拿出來我看看。”老龍王連連搖手：“扛不動！抬不動！須上仙親自過去看。”悟空便跟著龍王來到龍宮後邊。未到近前，就見海水裡放出萬道金光。龍王老遠指著，說：“上仙，那放金光的就是。”悟空心裡高興，挽起袖子，撩起衣襟，上前伸手一摸，原來是一根鐵柱子，大約有斗那么粗，兩丈多長。悟空兩手抱著搖了搖，說：“太粗太長了，再細再短些才好用。”不料話音剛落，那寶貝居然真的就短了幾尺，細了一圍。悟空不禁心花怒放，雙手抱著又掂（ｄｉāｎ）了掂，說：“再細些更好!”那寶貝真的又細了幾分，悟空把它拔了出來，細細一看，原來是一段烏鐵，兩頭有兩道金箍（ｇū），一頭緊靠金箍的地方鐫（ｊｕāｎ）刻著一行字：“如意金箍棒，重一萬三千五百斤。”悟空心中更喜，這寶貝既叫“如意金箍棒”，想必大小粗細皆能如人的意了，於是拿著棒，一邊走，一邊說：“再細些，再短些！”等拿到水晶宮，已經只有兩丈長短，碗口粗細，放開架勢，盡情揮舞了一番，真是得心應手，稱心如意。老龍王和龍子龍孫嚇得膽戰心驚，躲閃不及，蝦兵蟹將縮頭藏腦，魂飛魄散。
悟空拿著寶貝，走回大殿上，對老龍王笑道：“多謝賢鄰厚意！這寶貝倒還稱手。”龍王賠笑道：“一點小意思，用不著感謝。”
【前言】
《孫悟空龍宮借寶》是一篇神話故事。
本文是依據《西遊記》第三回“四海千山皆拱伏，九幽十類盡除名”改編的。《西遊記》是１６世紀我國的一部神話小說，作者吳承恩。小說描寫了唐太宗時僧人玄奘取經的故事，神猴孫悟空是主角。這部小說反映了勞動人民蔑視神權、反抗壓迫、堅決與自然抗爭和與xie6*惡勢力作鬥爭的精神品質，諷刺、揭露了封建社會的醜惡現象。《西遊記》第三回寫孫悟空拜師學藝圓滿，回到花果山後，降伏各路妖怪，去東海龍宮要來兵器和金冠、金甲、雲履，又去幽冥界把猴類有名者一概勾去。孫悟空這些叛逆行為觸動了大天尊，派太白金星到花果山招安孫悟空。本課是根據孫悟空去東海借如意金箍棒這一段編寫的。
【學習目標】
1．閱讀課文，抓住對孫悟空的語言、動作、心理等方面的描寫，了解孫悟空這個聰明、勇敢的神話英雄人物的特點。
2．在熟讀課文的基礎上，按照內容提綱簡單複述課文。
3．認識8個生字，會寫12個生字。
【教學設計】
一、導入新課，課題質疑
1．播放《西遊記》中石猴出世的部分。
由播放電視劇《西遊記》的開頭部分引出學生們都非常喜歡的神話人物孫悟空和這節課要講的故事《孫悟空龍宮借寶》。（板書課題）
2．看課題質疑（誰、什麼地方、乾什麼）。
二、初讀課文，整體感知
1．自由閱讀課文，讀準字音，把句子讀通順、流暢。
2．自由閱讀課文，了解文章主要寫什麼內容，按什麼順序寫的。
3．指名讀課文，為每一段擬一個小標題，弄清段與段之間的聯繫。
（課文可分為三個部分：策劃借寶借寶途中借到寶物。）
三、精讀課文，讀中感悟
（一）策劃借寶。
1．指名讀課文第1自然段。想：孫悟空為什麼要去龍宮借寶？
2.小組討論：孫悟空是怎樣“策劃借寶”的。
3.同桌互讀課文。談談在這部分課文中，你對孫悟空有了哪些了解。
4.練習有感情地朗讀第1自然段。
（二）借寶途中。
1．學生自由閱讀課文第2自然段後回答：孫悟空遇到了誰，他們是怎么做的？
2．練習有感情地朗讀第2自然段。
（三）借到寶物。
1．學生默讀3、4自然段。
2．思考：孫悟空在龍宮裡試了幾樣兵器，結果怎樣？
3．引導了解、感悟。
這些兵器各有多重？
孫悟空是怎么樣試用這些兵器的？
4．畫出對孫悟空借寶時動作、語言的描寫，說說你從這些描寫中對孫悟空有了哪些認識。
5．孫悟空來龍宮借寶，龍王是怎么對待的？聯繫上下文理解詞語“瑞氣騰騰”“得心應手”“稱心如意”，體會金箍棒的神奇與孫悟空對金箍棒的喜愛。
6．練習有感情地朗讀第3自然段。
7．學生齊讀最後一個自然段。想：哪句話表現了孫悟空的高興？
四、回歸整體、拓展延伸
1．學生閱讀全文，積累詞語。
2．說說喜歡孫悟空的哪些地方？