能幹的鐘點工教學設計

課文《能幹的鐘點工》出自國小二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
“丁零，丁零。”門鈴（líng）突然響了起來。湯姆（tāngmǔ）連忙跑過去開門。
“啊！”湯姆情不自禁（jīn）地叫起來，”媽媽，快來看哪！咱們家來了個機器人。”
“它是鐘點工，來幫咱們幹家務活的。”媽媽說。
“是嗎？”湯姆仔細打量著這個機器人。
機器人不高，最多不超（chāo）過一米。它沒有鼻子，也沒有耳朵，嘴巴形狀很怪，眼睛是兩塊黑色的玻璃片。胳膊和腿又細又短，顯得又滑稽（jī）又笨拙（bènzhuō）。看著這個怪模[mú]怪樣的機器人，湯姆不由得笑出聲來。
“你好，我能進屋嗎？”機器人突然說起話來。湯姆嚇了一跳，連忙點點頭。機器人走進屋子，開始打掃房間。
湯姆悄悄地觀察機器人的舉動。它正在擦（cā）窗戶。只見它穩穩噹噹地站在窗台上，手指靈活自如，胳膊（gēbo）還能彎曲，很快就把窗戶擦乾淨了。湯姆都看呆了。
機器人擦完窗戶，又把每個房間都收拾（shí）得井然有序（xù），還用裝在腳底下的吸塵器把地毯（tǎn）打掃得一塵不染（rǎn）。接著，又用神奇的手臂（bì）疏（shū）通了下水道。臨（lín）走前，它還當了一回割草工，把湯姆家門前的草坪修剪得平平整整。湯姆真是佩（pèi）服極了。
“再見！”機器人走的時候，很有禮貌（mào）地打了個招（zhāo）呼。它還是個很有風度的紳（shēn）士呢！
【教材簡說】
《能幹的鐘點工》這篇課文寫了機器人到湯姆家做鐘點工幹家務活的事，顯示了機器人的能幹和神奇，展示了現代科技發展與社會生活的密切關係，使學生感受到科技帶給人們的生活便利。課文重點寫了機器人外型和能幹的特點。
【學習目標】
1、認識“鍾、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。
2、朗讀課文，了解機器人外形和能幹的特點。
3、讓學生感受科學的神奇和科學與人們日常生活的密切聯繫，激發學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
【教學方案一】
（一） 交流資料，揭題質疑。
1、 讓生在全班內交流自己課前收集到的有關機器人的圖片和知道的有關機器人的事。師從中相機板書課題，並解適機解釋“鐘點工”一詞的意思。
2、 讓生圍繞課題質疑。
（二） 試讀課文，了解大意。
1、 聽課文錄音，生邊聽邊給課文標上自然段。
2、 學生用自己喜歡的方式讀課文（要求要注意讀準字音，特別要讀準生字）
3、 同桌互相聽讀，併合作解決一些簡單的問題，如：“能幹的鐘點工”是誰，他為湯姆做了哪些家務活？等等。
（三） 同學合作，識記生字
1、 生根據自己的預習情況，和好朋友交流自己的識字方法。
2、 全班交流，師相機幫助學生對生字進行歸類。如：後鼻音，前鼻音的歸類等。
3、 生在組內互相考一考課文的生字詞。
4、 把一些較難識記的字詞，多做重點複習。
（四）再讀課文，注意把課文讀通、讀順。
（五）細讀課文，理解感悟。
1、 分角色朗讀，感悟1—6自然段。
（1） 學生自讀這一部分內容，想想該怎么讀，為什麼這么讀？
（2） 分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。
（從中引導學生看圖，理解第5自然段內容，體會機器人外形特點）
2、 讀說結合，感悟7—9自然段。
（1） 重點討論：機器人的能幹表現在哪裡？指導比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關詞句想一想，讀一讀。
（2） 讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能幹。
3、 自主理解、感悟最後一個自然段。
（學生自主閱讀最後一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決）
（六）讀後拓展，課外延伸
（1）讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。
（2）你知道有哪些機器人，它們能幹些什麼？說給同學聽。
（七）指導書寫
1、 生整體感知“我會寫”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。
2、 讓生當小老師來提醒大家寫字時應該注意的地方（師相機指導比較難寫的字）
3、 讓學生讀讀寫寫。
六、 教後反思：