中國教育是不是腐化了？

上國小的時候，就聽老師們說要轉變教育形式，由應式教育轉為素質教育，什麼德智體美勞全面發展？可是多少年都過去了，國家的教育形式改沒改呢？還不是老樣子，老師們只負責教堂上講課，幾乎每個學校的學生，都可以在上課聽老師這樣講，“你可以睡覺，可以看小書，但在我講課的時候不要說話”，說完後開始講課，講完後快步離開教室！國人骨子裡的那股“只掃自家門前雪，莫管他人瓦止霜”的精神可謂是被這些老師們利用到了極至。當然了，不能把這些加以全部的教師，還是有一部分老師是盡職盡責的，但這是微乎其微。

很喜歡看歐美的家庭片和情感片，在片中所賦予的人性的光輝讓人佩服，那種不向黑暗勢力低頭，勇於向黑暗勢力挑戰，人與人之間的信任和關懷，不禁讓國人感慨！為什麼歐美的動作片那么受歡迎呢？片中突出的正義感，勇於挑戰的精神，相信正義終能戰勝邪惡的力量讓人折服！情節簡單，卻看得人心頭大爽！

到了國人電影裡，人們之間關係就不再那么團結，每個人是一個利益集團，彼此爾虞我詐，暗自較勁，想的都是自我的利益。做任何一件事都必須考慮是否對已有利，如若無利，縱使民眾血流成河，也只是隔岸觀火！封建時期的《三國演義》啊，現代的《無間道》啊，講得都是國人的千百年來的心理！沒有那種為正義而戰的血性，有的只是維護自我利益的蠻橫！所以一個人如果為了自我利益而與別人爭吵會博得他人的贊同，而為了公眾利益而戰鬥，成功了萬人景仰的神，失敗了就會成為大家的笑餅！

我們的教育落後於世界的大部分國家，連清華北大最多也只能算是二流大學！為什麼黨和國家，不實行改革和革新呢？既然都知道應試教育不好，那國家教育的部的那些吃人民供給的，每天都在做些什麼呢？

現在別說是因材施教了，就單單這個“材”字，你就得花錢買了。學習報啊，補習班啊，等等不絕於耳，圖的就是個利，不知道大家感覺到沒，之前的教育是一種美德，已經日趨為商業化了！

商業化的教學將是多麽可怕，會導致越來越多的貧窮的孩子，上不起學，差距也將愈來愈大。

教育部分是在吃乾飯的？

就單單一個廣東貧困大學生就超過10萬，是想而知，將有多少人面臨輟學。

河南省聲稱，要確保70萬中小學生貧困生接受教育，他們是否將是下一代的新貧困大學生呢？

先不講這泱泱大國的教育。

如果中國的小孩子，拿著把剪刀，在剪自家的窗簾，除了處於溺愛之外。其他家長肯定是破口大罵“死小孩。”

然而外國的呢，則是大部分的家長夸自己的孩子很有裁縫的天分，鼓勵著他。

現在，學校都是公布學生平時考試的成績，排名什麼的。甚至有的直接將排名靠後的同學名單直接貼出來，這是什麼，這不是在激勵，是在迫害他們。

許多同學在讀英文時，有時會冒出一句“我們為什麼要讀英文？”這句看似可笑的話，卻是一個很嚴肅的問題。

有多少中等學生因為英文這科目，而落下其他的學科，從而沒了信心再讀好書，因為英文是主科！不讀不行！

在這些因為英文科，而厭學的學生中，有多少其他潛力的學生？我不敢說大部分，但是總有吧。

我感覺應該把英文科設為選修課，縱使有的學生英文讀得很好，有的都是啞巴英文，只會書面的而已，那有什麼用呢？

說句笑話，那些翻譯家以後吃什麼飯。

數學，許許多多的公式，等等，是用不上的，只是理論而已。卻偏偏要鑽來鑽去的，就像鑽牛角尖似的。有的教育學家說，讀數學是鍛鍊思維，那為什麼不想想韓寒說的話呢，開偵探小說課，更鍛鍊思維能力。我們要學有所用。

偏科的學生，有的很有其他方面的才能。然而他們都倒在了大學要求全面的門檻……

全面！就是造成現在全面平庸的結果，幾乎沒有出類拔萃的人

我很喜歡，敬佩韓寒，他的行為就是在警告教育學家們，怪才也能成才，他的小說《三重門》諷刺著當今的教育。但這也只是冰山一角。需要更多的人站出來！

一直說的，要素質教育，素質教育。可是，素質教育，原來是在加重學生的書包，看看鄰居家的小孩，才三年級啊，那厚重的書包，掛在他那瘦小的肩膀上，望著他離去的背影，真的很感慨，中國教育這是OUIT了！

當然了中國的教育也是有可取之處，但是可取與不可取的比例是多少？

中國的教育是不是要改革一番？

安溪縣龍門中學初三：沈安鵬