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中考作文命題方式趨勢三:過好材料作文寫作關

作者:不詳  (字數:1900字作文)

“材料作文”,是提供“材料”讓考生閱讀並按照要求作文的試題。它既有命題作文的限制性,又有自擬題目作文的自由性;既能考查學生按要求作文的能力,又給他們提供了充分展示自己寫作能力的廣闊空間。更由於“材料”所具有的靈活性,豐富性,與時俱進性,以及極高的抗拒“猜題”性的優勢,使它備受命題老師的青睞。綜觀近年來全國各地的中考作文題,每一年都少不了“材料作文”。2007年全國100個考區的中考作文試題,在39道選題作文中,20個考區選用了“材料作文”作為其中的備選項,再加上有8個考區是純“材料作文”,採用“材料作文”形式的考區就達到28個,占100個考區的28?。不言而喻,寫好“材料作文”是備考不可缺少的一個重要關口,考生必須重視“材料作文”的寫作。

寫作點撥

1.把握材料寓義

當前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當的角度.提取出一個話題,自擬題目寫作。因此,審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”,很多考生把握不了材料所透視出來的中心.往往脫離材料另起爐灶,造成“離題”。請看下面的作文題:

獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依,才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低,才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學,生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你.有了我.有了他/有了你、我、他的和諧相處.才五彩斑斕。

要求:①根據你對這段文字的理解,聯繫自己的生活實際,自擬題目寫作;②除詩歌外文體不限;③字數不少於600字;④文中不得出現真實的人名、校名、地名。

(2006年江蘇鹽城市中考作文題)

一則材料往往是多義的,你要注意最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。上例所給材料是一首詩,理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現在最後兩句:“生活正是因為有了你,有了我,有了他/有了你、我、他的和諧相處,才五彩斑斕。”根據材料中的這個關鍵句,可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。

2.選擇恰當角度

對同一材料,見仁見智,不同的考生會有不同的選擇角度,要選取那些最能表現題旨的角度。如下面一則材料:

猶太人經常鼓勵自己,“沒有賣不出去的豆子”。意思是說:如果沒有賣出豆子,你可以加入水讓它發芽,幾天后可以賣豆芽:如果豆芽賣不動.那乾脆讓它長大,用來當豆苗賣;而豆苗賣不出去,則可以移植到花盆裡.當做盆景:如果盆景也賣不出去,那么就再次移植到泥土裡,讓它長大,幾個月後.它就會結出許多新豆子……

請認真閱讀以上材料,自擬題目,文體不限,寫篇不少於600字的文章。

(2006年山東威海市中考作文題)

這則材料的意思是:當你遭遇挫折時,不要輕言放棄,只要及時調整心態、改變自己,機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”.並不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”,結果從這個角度人手.作文嚴重脫離材料主旨。因此,在把握材料題旨的基礎上.選擇正確的角度進行寫作,是這類材料作文寫作成功的保證.

3、發散思維打開思路

對“材料”必須先展開“發散思維”,思維打開了,可寫的內容就豐富多彩了。下面以2006年安徽淮南市中考作文為例:閱讀下面的文字,按要求作文。

五歲的晶晶在院子裡玩耍,不小心摔了一跤。兩天后,媽媽發現晶晶的左手舉不起來了,原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼,可晶晶卻有了意外的收穫:“媽媽我現在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小,一直分不清左右,這下好了:痛的就是左邊!

晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷,給了我們許多有益的啟示:受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路,才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧,才能深切感受陽光的明媚。不經風,怎見彩虹;不吃一塹,難長一智……

晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆,自選角度,自擬題目,寫一篇文章。

五歲的晶晶摔疼了左手,卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故事給我們的啟示是多方面的,為考生提供了充分發揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿著題目中的提示打開思路,選擇立意,比如:立意一:痛苦中包含著收穫。立意二:事物總是辯證的,壞事也會變成好事。立意三:走過崎嶇小路,才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧,才能深切感受陽光的明媚。立意四:不經風雨,怎見彩虹;不吃一塹,難長一智!還可依據自己的知識積累與生活經歷等的情況,發揮自身的優勢,拓展思路,比如:立意五:親身體驗的事,留下的印象最深,給自己的幫助也最大。立意六:有時不幸也是福.立意七:苦難往往帶來甜果。