考場佳作：筆

[考場佳作]

筆

廣東省惠州市考生

倘若這個世上還有人在對舊日時光的執著；倘若這個世上還有人在對中華文化的苦苦傳承；倘若這個世上還有人在歷史跌宕中保持大徹大悟。

他們，便是歷代的文人墨客，遷客騷人。

而他們的執著、傳承、大徹大悟離不開筆的表達。(開篇點題，從作用上統領全篇。)

一個王朝的開始總是由強者騎著驃馬，別著寶劍或是從草原或是南方攻入，而王朝的滅亡卻總是由一群手無縛雞之力的文化人在死死捍衛。王國維知道清朝已經滅亡時已經是深夜。第二天清晨他像往常一樣來到單位向同事借了5元錢。然後花了5角錢買了一張頤和園的門票。他徑直走到昆明湖前，散開背後的長辮。那天他穿著一件黑色的長袍――

散開辮子的黑衣王老先生，此時此刻面對著湖水，像一支毛筆。身體是筆桿，頭髮是上好的狼毫。他就這樣，縱身一跳，跳進了昆明湖。(巧妙的比喻，將王國維的生命濃縮成一枝筆。)

他在用生命捍衛滿清文化，他在向當時的動盪宣戰。他真的無能為力了，他筆中的墨水已經乾涸了。(此舉盪氣迴腸，震撼人心。緊扣文題，將生命和筆巧妙地聯繫在一起，發人深思。)

同樣是宣戰，同樣是文人。(起著承上啟下的作用。)魯迅選擇了另一種方式。他緊握手中的筆，用他銳利的筆觸刺破敵人的胸口，用他剛毅的筆尖撕裂敵人的謊言。(字字鏗鏘，表現了魯迅手中緊握的是一支戰鬥的筆。)

他說，筆是他的武器。

他不是在傳承文化，他在改變文化，用他手中的筆。(宏大的理想凝聚在筆上，更突出了手中筆的作用。)

海子是我喜愛的詩人之一。他說：我想要一座大房子/面對大海/春暖花開。我無法想像他手中握著筆，口中念叨著夢想的背影。

呵，可是透過他的筆觸我可以感受到他的天真浪漫和現實。(海子手中的筆記錄了現實，更記錄了人生。)

他們是不同時代的文人，在古代、近代和現代。

他們用的是不同的筆，毛筆、鋼筆或是原子筆鉛筆。

他們傳承的是同樣的文化，記載的是同樣的歷史。用筆，記載歷史，記載人生。

(從不同的角度將筆的作用濃縮其中，結構上首尾呼應，渾然一體。)

[特色簡析]

讀了這篇文章，首先你不得不為該考生閱讀視野的寬廣而驚嘆。魯迅是我們大家所熟悉的，課本里經常見到關於他的文章，以他的事作為文章的論據也許不足為奇；也許王國維的名字你也熟悉，但王國維自沉昆明湖的故事對學生來說也許就鮮為人知了。至於說海子，我們更不知道其人，更不知文中引用人他的詩。作為國中生，有如此文學視野，實在難能可貴。

其次，這篇文章的語言表述令人震撼，令人讚嘆，開頭就出語不凡，令人刮目。再如寫魯迅用手中筆作為戰鬥的武器，同敵人戰鬥時，話雖不多，但寥寥幾句無不讓人感受到心靈的震撼與蕩滌。作為文章論據的事實，善用想像，恰當運用比喻，既豐富了論證的手段，同時又增強了文章的表現力。