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論中國教育體制

從古至今中國一直是十分重視教育的國度,中國教育體制意義深重,並非三言兩語可以表達的。

——題記

四校聯考的硝煙已經逐漸散去,曾經那些迷茫的面孔正在一天天恢復平靜,臉上的陰雲正在逐漸散去,前方優秀的同學保持著自己良好的競爭狀態,靠後的同學有的被驚醒,正在奮起直追,另一部分則在繼續沉淪。

每一個人都在為自己的分數和名次而拚命,因為那是學生任務完成情況的體現,再則是為了可以上更好的大學,老師看分數,家長看分數,高校也要看分數,德智體全面發展的口號已經被架空,實際情況就是:“你的分數高,那么你就是個人才。綜合實力優秀分數沒有達到標準?那對不起你只能靠邊站了。”我們就像機器一樣每天機械的運作著,雖知疲倦,卻又不能知疲倦,國家下達的對學生作息時間的檔案更像是一紙空文,根本沒有落實,平時我們總是抱怨學校不按規定辦事,減少我們的假期,其實,靜下來想想,真的不能怪學校,在競爭如此激烈的中國,僅僅十幾億的人口就讓人汗顏,適者生存的社會絕不會停下來等某個人,跟不上社會的腳步就只能被淘汰。

我國的教育制度確實太僵硬。而且高考非常讓人無語,先不說地方招生分數差異的問題。光是一大堆加分就讓人腦大,少數民族能加分,為了計畫生育又加分,三好學生還加分,加來加去,最不公平的還是高考。但畢竟生活在這個國度,我們只能學會去適應,因為人不能改變社會,你不能讓社會來適應你,只有你去適應社會高考的道路就是千軍萬馬過獨木橋,我們所能做的,只是力爭自己可以踏過這人生轉折點的獨木橋,只能力求自己不成為那個被擠掉的人。中國的教育是面對大多數學生,不否認這種“廣泛”的教育尺度或者方法會埋沒一些所謂天才學生,如韓寒這樣的少年,但,教育的原則是教會大多數的學生,而不是只教成你一個韓寒。很多同學抱怨很多課程沒有用,但是還設定了。其實,這個是學生沒有注意到,這些課程的重要性。在人生中,很多的知識是一定要學習的,只不過是學習時間和空間上的一個先後的問題。高考確實不是什麼討人喜歡的制度,但是相比之下這是目前最好的制度了,可以試想一下,如果取消高考,窮人還讀什麼?回家種地去吧,書是給有錢人讀的,直接導致富人越來越富窮人越來越窮,社會貧富差距越拉越大。

每箇中國人都嚮往西方的教育體制,殊不知接受西方實踐教育的學生們也有他們的苦和累,沒有辛勤的付出如何會獲得累累的碩果呢?客觀上說,應試教育也有它的好處,試問從古到今哪幾個沒經過考試,卻最後成了人才,只是看你怎么看待它了,能經受起考試“折磨”的人就是人才,經受不住就可能被考試的壓力而埋沒了。其實只要你正確的看待考試,誰都可以過,到於其它多方面的知識就要看自身的意願了。

中國打素質教育的旗幟已經很久了,卻都實行不了,這不只是因為國家實施的力度不夠,也跟中國的國情有關,中國實施應試教育不是一年兩年的事了,好像大家都習慣了這樣了,而且許多中國人的素質低下不是個密秘了,必須要強制性的才能讓這許多的人去做,還有人都有惰性的,有多少人能自覺呢,不過這也是一個素質的問題。所以不要有過多的抱怨,擺正心態,努力去適應社會,這樣才能為自己開創一個光明的未來

 

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