刺繡與教育

近來市井流行起“十字繡”來，凡有閒之女子皆篤愛之。此類活計雖多為女子所做，卻並非她輩之專利，像吾等大老爺們如能領悟其藝術之美，亦會萌生一試身手之念。

某日去西市場購物，偶在一鋪前發現巨幅毛詩《紅軍不怕遠征難》，似書非書，似畫非畫，問之則曰“十字繡”也。於是嘆其製作之精美，技藝之絕妙。

又某日，欣聞距吾家不遠處有一“十字繡”專賣，於是欣然前往。店主大姐熱情接待，並親授刺繡之法。約十分鐘有奇，自以為得技法之真，遂解囊購下一件斗方“福”字，回家躬行一番。

自購得之日起至製作完成，共耗時8天。此間所吃之苦所遭之罪，委實一言難盡：先有穿孔引線之難，又有下針走針之難，再有續線接頭之難，除此種種難處還有時常被花針刺破手指刺中大腿之意外痛楚。吾曾幾度發恨放棄，然看到每日點滴之進步又心生不忍，常常一咬手一揉腿又堅持下去。如此這般夜以繼日忘我之勞作，終於趕在喬遷新居和奧運聖火傳遞之前——7月22日凌晨1時58分製作完成了這件極具紀念意義的作品。

由刺繡我生髮出與教育有關的幾點感想，略述如下：

勇於嘗試，大膽突破。

正如刺繡並非女性之專利、男性之禁區，教育亦然。從教10年20年，教師都會形成自己的教學模式，也許憑這套模式已經做出了很大的成績，於是想一直用下去直到退休的那一天。筆者對此實在不敢苟同，一套拳法打到老固然穩妥，但在打第三遍的時候已經沒有了生命。何不嘗試著突破一下？或許會有意外的收穫。

精細活需要一顆精細心。

把教育比做刺繡一點都不過分，相似之一就是二者都是精細活。刺繡時小格間距充其量不超過一毫米，一旦下錯針腳而沒有及時發現，待發現後想返工可就不是一件容易事了。教育也是這樣，就知識的傳授而言，“失之毫釐，謬以千里”；就人格的塑造而言，教師的言行和舉止都會對學生產生這樣那樣的影響，萬萬馬虎不得。

欲速則不達。

刺繡時不可圖快，快了就容易毛手毛腳，就容易下錯針、走錯格，就容易刺破手、扎破腿，還容易弄亂線，心裡一急這快可就變成慢了；教育與此同理，有道是“十年樹木，百年樹人”，說的是人才的培養需要較長的周期，試想，原本用“百年”才培養出的人才，你只用了十年甚至一年，那這個傢伙可能不是“人才”而是“人妖”。

關注細節。

我繡制的作品，主體是中間的大大的“福”字，四周是一圈花邊，四角各有一個小“福”字，不要以為繡好中間的大“福”字就萬事大吉了，其實花邊和小“福”字並不比它省事，如果在這上面出現疏漏，絕對影響整幅作品的藝術美感。教育更是如此，相對於人人都關注的尖子生而言，那些很少被關注的雙差生就需要格外重視，否則他會疲塌度日甚至自暴自棄；課堂上，相對於絕大多數學生都心領神會地微笑而言，那幾個迷惑木然的表情就需要引起關注，否則他們的問題會越積越多，陳陳相因，以至於最後乾脆因無望而放棄。

五、堅持下去，總會嘗到成功的喜悅。不論刺繡還是教育，苦也罷，難也罷，累也罷，痛也罷，只要咬牙堅持一下，再堅持一下，相信終會摘到勝利的果實，嘗到成功的喜悅。

以上是我由刺繡的體驗所生髮的與教育有關的感想。或許教育本來就是一種別樣的刺繡，只要我們有一顆匠心，一定能繡出桃李芬芳滿園春。