解讀語文書的命運

拉丁古諺語說：“每本書都有它的命運。”的確，辦公桌上疊著一摞語文書，它們被不同的孩子所擁有，因為擁有它們的主人不同，所以每一本書，似乎有著不同的“命運遭遇”。瞧這一本，被透明的書套保護得十分周全，平展的封面上不著一點污痕，像一張潔淨的臉，頗讓人賞心悅目。由書看人，不難想像，它的主人是個愛書的孩子。再看看這一本，也曾被精心地包裝過，遺憾的是，穿在它身上的外套已經裂開了一條縫，皺巴巴的書面像被火烤過、雨淋過般，右側的兩角倔強地翹著、卷著，似合不攏的嘴，為它的悲慘命運倒著苦水。看來，它的主人不是個小淘氣，就是個小馬虎！一樣的語文書，在不同孩子的操縱下，似乎真有不一樣的命運！打開它們，又會目睹多少種故事呢？

我興致勃勃地翻閱起來，如探秘般，一個個迥異的心靈世界在你眼前一一展現。

捧起面前這一本，翻動書頁，鋪陳於每張紙的文字下，被畫上不少批註符號，波浪線、橫線、加重號、問號、驚嘆號、括符……一個符號代表著一種閱讀體驗。

翻開另一本，讓目光駐足在其中一頁，一行行散發著油墨清香的鉛字旁用紅筆工工整整地記錄著一兩句簡短的所思、所感，鮮紅的筆記與黑色的鉛字錯落有致地搭配著，如青磚紅瓦砌出的文字城牆。

喲！多可愛的一本語文書，書上貼滿愛心桃狀的標籤，如文字樹上種出了果實，標籤上密密麻麻的文字正抒寫著每堂課上的所得……

靜靜地翻閱這些語文書，我似乎看到了一張張在課堂上思考著、聆聽著的小臉，看到了一隻只在書上奮筆耕耘的小手。

可另一些語文書卻有著多么不同的命運啊！有的成了電話號碼本，在書頁的空白角落橫七豎八地記著一些電話號碼、QQ號碼；有的慘遭毀容厄運，書里的課文被塗抹得面目全非；有的書成了描紅本，一個個方塊文字上又重新被鉛筆描了一遍；還有一些書本里的插圖被補上了旁白，只是添了這些似是而非的話語，插圖變得不倫不類了；而這一本書里的插圖則進行了另一種改裝，一些人物頭上被安了牛角，臉上添上了鬍鬚、眼鏡……真讓人哭笑不得；有的書上倒是記了筆記，只是這裡一個箭頭，那裡一道彎彎曲曲的分隔線，把筆記變得像張“尋寶圖”……可以想見，課堂上，這些書本的主人在貌似“安分守己”的背後，早已神遊四方了。

讀每一本語文書的命運，就像在讀每個孩子不同的課堂經歷，讀他們的學習習慣，讀他們的學習問題，讀他們的心靈世界。當語文老師在感嘆一些孩子為何在課堂上甘當沉默的羔羊，當家長在質疑自己的孩子完成家庭作業為何總是如完成一項艱巨的任務，那么讀讀他們的語文書吧，也許它們會告訴你一些秘密。

●倉山實驗國小 鄭鎮（老師）