六年（3）班驚現“雙胞胎”

六年（3）班的同學我閉上眼睛也能認得出來，不過老師卻說了一個驚天大秘密——我們班竟然有雙胞胎！

講評課上，林老師評講完測試卷後，笑盈盈地問：“我們班有沒有雙胞胎呀？”說完，她還掃視了一下我們，似乎在找藏在我們中間的雙胞胎。同學們一臉的詫異，我們同學認識幾年了，哪來的雙胞胎？有的同學也和老師一樣在四處尋找，有的在默默回想每個同學的樣子，而更多的則是一口咬定沒有。我想：老師是不是看錯了呀？夢婷跟陳芳雖然都很胖，但也不至於到像雙胞胎的地步呀！哎，畢竟剛換了一個老師，對我們還不熟悉啊！

老師看我們不做聲了，又接著說：“如果不是雙胞胎，怎么會心有靈犀一點通呢？”“什麼？心有靈犀一點通？”我疑惑道，“什麼意思？”班上也有許多人和我一樣疑惑不解。

老師又看了看我們，頓了頓說：“既然不是雙胞胎，怎么會寫出兩篇一樣的日記呢？”“雙胞胎日記！雙胞胎日記？”同學們又嚷嚷開了，那聲音像一把鹽一下子撒入熱油鍋一樣，嘰嘰喳喳十分刺耳。卓俊鋮最為興奮，不停地問：“老師，是不是抄襲？是誰呀，快公布吧！老師……”

老師禁不住同學們的詢問，便叫敏菲去辦公室拿日記本。

日記本拿來了。老師一本本細細翻閱著。

老師開始讀了：“媽媽買了一堆洋蔥頭……”老師又讀了另一篇日記，兩篇居然寫得一模一樣。聽著聽著，我心裡怪怪的，像打翻了五味瓶一樣。

老師讀完日記後，意味深長地看著我們。雖然她沒說話，不過她這一眼似乎勝過千言萬語。

雖然不知道究竟是怎么一回事，但我們並不希望再見到“雙胞胎日記”。

★羅源鳳山國小六年（3）班丁夢雪

點評：小作者以自己的視角講述了老師對於學生抄襲日記事件的處理。老師問訊“我們班有沒有雙胞胎”之後同學反應的場景；“不是雙胞胎怎么會寫出兩篇一樣的日記”之後卓俊鋮的發問；老師讀日記時作者自己的心理描寫，這些不僅展示出了作者細緻的觀察與較好的寫作功底，還生動地詮釋了什麼叫做用形象說話。 □指導老師：林鳳銀