一周的語文實驗
作者：劉暢 （字數：650字作文）
這個星期，何老師給我們做了個實驗，實驗過程是這樣的——
第一天：何老師讓我們寫一段我們自以為是最高水平的話。寫完這段話後，我覺得我寫的這段話是我目前寫得最好的。
第二天：何老師讓我們在第一段話上修改字詞，然後抄正這段話。我納悶了：昨天寫的已經是我的最高水平了，還怎么改呀？可是，我發現並不是這樣的。其實，這段話還有很多字詞需要修改。
第三天：何老師要我們在第二段話上增添好句、好的內容，並抄正第三段話。我不得不承認，我寫的那段話還有很多地方需要修改，特別是增補。
第四天：何老師要我們刪減第三段話，然後抄正第四段話。實驗到了這，我就想不明白了：昨天才剛剛增加的，今天怎么又要刪減呢？即使是這樣，我還是照做了。一做才發現，要刪除的廢話真的很多。我也才發現：原來一段話可以簡短到這個程度啊！
做完這個實驗後，我終於明白了何老師“葫蘆里賣的是什麼藥了”。何老師想通過這個實驗，讓我們知道，修改作文，不只是畫畫波浪線、改正錯別字那么簡單。為期一周的實驗讓我清楚了修改作文的關鍵步驟：第一步，認認真真地寫下一篇自己覺得很好的作文；第二步，修改、美化這篇作文中的字和詞，讓習作顯得更有文學修養；第三步，增加一些優美的語句，讓這篇作文變得更有文采；第四步，刪減多餘的字和詞以及語句，讓這篇作文顯得更加簡潔。
一周后，何老師讓我們將第一稿和最後一稿進行對比。我發現變化了：更短小，更精煉，更明確，更優美。
修改，是一種良好的寫作習慣。
■福州教育學院二附小六年（5）班 劉暢
點評：為了培養習慣，我們做了這件事，為期一周，受益一生！
指導老師：何捷