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孩子,你慢慢來

這句話,我是從一個故事中讀到的,就這樣,久久地存留於心裡。

“阿婆,我要這一束!”

黑衫黑褲的老婦人把我要的二十幾支桃紅色的玫瑰從桶里取出,交給小孫兒,轉身去找錢。

小孫兒大概只有五歲,清亮的眼睛,透紅的臉頰,咧嘴笑著,露出幾顆稀疏的牙齒。他很慎重、很歡喜地接過束,抽出一根草繩綁花。花枝太多,他的手太小,草繩又長,小小的人兒又偏偏想打個蝴蝶結,手指繞來繞去,這個結還是打不起來。

我,坐在斜陽淺照的石階上,望著這個眼睛清亮的小男孩。他還在很努力地打那個蝴蝶結:繩子穿來穿去,剛好可以拉的一刻,又鬆了開來,於是重新再來;小小的手慎重地捏著細細的草繩。我不打擾他,我願意等上一輩子的時間,讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好,用他五歲的手指。孩子,你慢慢來,慢慢來。

這是個很讓人動容的故事,“孩子,你慢慢來,慢慢來。”這句話當時在我的腦海里不知縈繞了多少遍。它讓我想起了一個孩子的請求:“我的手還小,請別要求我在整理床鋪、畫畫和打球時做得很完美。我的腿還短,請你走慢些,好讓我能跟上你的步伐。我的眼睛還沒有看到你所看到的世界,請讓我自己觀察。我的年紀還小,請拿出時間和耐心向我解釋世界上的精彩事情。我的感情還很脆弱,請照顧我的需要,不要一天到晚指責我。”可是,有多少人願意這樣等呢?一張小嘴囁嚅著想回答又說不上來,我們不等兒童思考,便急於把現成的、可靠的答案告訴兒童;一道題目做了一半卻怎么也進行不下去,我們不等兒童嘗試,更厭煩他們“出軌”,便急於完成心中完美的教學計畫;一隻小手顫抖地舉起來,忽然又放下去,然後又猶豫地舉到一半,我們不等有特殊能力或特殊需求的個別兒童,便急於維持全班步調一致的活動程式。

知識的獲得,是一個漸進的、緩慢的過程;人的成長更是曲折的、艱難的,它有自己的規律,一點兒也勉強不得。兒童是千差萬別的,不同的個體,接受能力各不相同。有時,我們簡直就沒有辦法使一個人學得更多,學得更好,學得更快。這時候,我們需要等待,需要貼在他耳際親切地說一聲:“孩子,你慢慢來!”然後,給予相應的幫助,比如溫情的理解、真摯的同情、誠意的鼓勵、恰當的提醒。也許教師最重要的品質,就是耐心、敏感、克制、清醒的邊界意識,同時還有樂觀的人生態度、恰當的臨場智慧。

多年前,我曾經聽過賈志敏老師的一堂課,“天空中的小鳥在……”不知是出於緊張還是其他什麼原因,那孩子居然停在那兒說不下去了。這時,別的孩子紛紛舉起了小手,希望能夠幫他說或者代替他說。賈老師環顧了四周,示意孩子們把手放下,然後微笑著來到那個滿臉通紅的孩子面前,輕聲地說:“孩子,你慢慢來,這是你的。”過了許久,這孩子終於說話了:“天空中的小鳥在飛來飛去,就像是在快樂地蹈舞。”多么豐富的想像!多么美好的回答!倘若沒有那一句“孩子,你慢慢來,這是你的!”沒有老師的那一份親切,那一份平和,那一份耐心的傾聽,在“別的孩子紛紛舉起小手”時,這位小朋友還有勇氣說出這最純真、最澄澈的話語嗎?正是賈老師不動聲色的巧妙引導,化解了該學生在課堂中的尷尬,小心翼翼地保護了他的心靈。此時此刻,對於回答問題的孩子來說,不僅僅是得到了老師和同學讚許的目光,更多的是內心擁有了那樣一份自信。教育給予學生最重要的東西,恐怕也正是對知識的熱情、對自我成長的信心、對個體生命的珍視。

教育是慢的藝術。讓我們時時提醒自己,不要忘了說:“孩子,你慢慢來!”

 

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