對聯里學問多

上課鈴聲響了，薛老師邁著輕盈的步子走進教室。隨後，一股輕鬆自在的氣息在教室里瀰漫開來。

“天對地，室對家……”薛老師帶著我們搖頭晃腦地讀著對子，那聲音真好聽。而後，薛老師讓我們邊拍手邊讀，更有趣，也更有韻味了。一遍結束了，薛老師對我們說：“以前，我們的老祖宗在私塾里讀書，快下課時，老先生總會出幾個對子給大家對。誰對得好，誰對得妙，老先生就會誇他是‘神童’。”我們一聽，不由得嚮往起對對子來。薛老師仿佛猜透了我們的心思，說：“老師出幾個對子讓你們對對，好嗎？”薛老師的話正說在我們的心坎上，全班歡呼雀躍。

薛老師出的第一個對子是：水面。我們都冥思苦想起來：有的同學用手托著下巴凝神地想著；有的同學雙眼望著黑板，似乎想找到什麼靈感；還有的同學用手點著嘴唇苦苦思索……我也絞盡腦汁：青山、天空、水底、湖面……正在這時，一位同學站起來，回答：“青山。”可薛老師搖了搖頭。陸續又有幾位同學起來回答，可還是沒對上。最後，薛老師公布了答案：水面對湖心。大家恍然大悟。

薛老師又考了我們幾個對子，大家越對越好，越對越起勁。

接著，薛老師娓娓動聽地給我們講了鄭板橋讀對聯救濟窮人的故事。春節前，一戶窮人家的大門上貼著一副對聯，上聯是：二三四五，下聯是：六七八九。鄭板橋看到後，馬上給這戶人家送來了衣服、糧食和肉，解決了這戶人家的燃眉之急。原來，這戶人家的對聯中隱藏著“缺衣少食”的意思。

薛老師笑盈盈地說：“老師也有副對聯，大家猜猜這是什麼意思？”說完，薛老師轉身在黑板上寫下：“腳穿靴子，踩出一片天地；天飄雲彩，變化萬千圖案。”有的同學說，只有腳踏實地，才能有一番作為；還有的同學說，學習離不開大家，只有互幫互助，成績才能提高……薛老師搖搖頭。我們再也想不出來了。於是，薛老師及時地啟發我們：“這裡面藏著一個人的名字。”我靈光一閃：薛彩雲！對，薛老師的名字——薛彩雲！這時，全班同學都舉起了手。薛老師滿意地點了點頭，在“靴、雲、彩”的下面做了重點符號。薛老師還手把手地教我們寫“薛”字。

最後，薛老師讓我們用自己或別人的名字編一副對聯。思考了幾分鐘後，陳軒昂站起來說：“沉魚落雁之美，氣宇軒昂之勢。”這是用他自己的名字編的對聯，博得了同學們熱烈的掌聲。陳軒昂剛坐下，侯仕奇就站了起來，搖頭晃腦地說：“林中白鷺翩翩飛，山間紅花朵朵開。”哈哈，我的名字居然被他編出這么有創意的對聯，我高興得直笑。

“對聯里的學問真多！”我不由得感嘆起來。

★永泰實驗國小五年（5）班林路

點評：作者詳實地記錄了一堂課，道出了對聯的魅力。心理活動描寫、語言描寫、神情表現生動傳神，增添了習作的表現力。 □指導老師：薛彩雲