春風帶我去散步教學設計

課文《春風帶我去散步》出自國小二年級下冊語文書，其原文如下：
【教材簡說】
《春風帶我去散步》這篇散文以第一人稱的口吻，寫出了春天來臨之際，“我”跑出室外，跑到春天裡，見到了春風中美麗的景色，表達了對春天的熱愛與讚美之情。本課條理清晰，段落簡潔明練，讀起來節奏鮮明，琅琅上口。。
【學習目標】
1、認識11個要求會認的字，會寫8個要求會寫的字，學會“數”這個多音字。
2、熟讀課文，了解春風帶給大自然的變化，了解春天的特點，抒發自己對春天、對生活的熱愛。
3、指導學生完成課後習題。
【教學方案一】
一、談話導入揭示課題
孩子們，又見面了。還記得我嗎？前幾天我們就學習了一篇描寫春天的小散文，題目是《春風帶我去散步》。
課上我們初讀了課文，學習了生字、新詞，看！還記得嗎？
（開火車認讀）
散步風鈴格外呼喚脫掉厚重手套拉著一叢叢淡紫色二月蘭樹梢築巢無數數數皮帶
二、指導朗讀，感受春天。
1、自由讀文梳理內容
生字新詞都學會，課文也要讀得好。誰想讀？（指名讀）
課文讀得不錯，看，你會填嗎？（）帶我去散步，我看見了（）。
2、走進春天讀中感悟
看！認真讀書就有收穫！讓我們一起讀文章的第一、二、三自然段。和春風一起散步，你們都聽到了什麼？（學生匯報，教師隨機指導學生理解“格外”並朗讀第一自然段。）
春天來了，真好！還聽見什麼了？（出示：走啊，我帶你去散步！）老師範讀，孩子們我讀得好嗎？（好）謝謝你們的誇獎！我是這樣讀得，因為我是春風阿姨，你想怎么讀？（學生加上喜歡的稱呼，體驗不同的角色朗讀。）
聽了春風得邀請，我們脫掉了棉衣、棉帽，連手套都脫掉了，我們拉著春風溫暖的手，去散步了。那么在散步時都去了哪裡？看到了哪些變化呢？請同學們自由讀一讀六、七、八、九自然段，先大聲讀一讀，再小聲帶著問題讀一讀。看看大螢幕（出示：“我”散步時都去了哪裡？看到了哪些變化？請用直線畫出來。）開始吧！（學生活動）
春風帶我去哪裡散步了？看到了哪些變化？（學生匯報）把你畫的句子美美地讀一讀。
學生匯報第六自然段時，教師板畫草地。
還發現了什麼？給大家讀一讀。
學生匯報第七自然段時，教師貼一叢叢二月蘭的圖片，幫助學生理解“一叢叢”，並進行詞語訓練；同時指導書寫“叢”及再次指導朗讀。
接著說，發現了什麼？
學生匯報第八自然段，讀文後抓住“高大筆直”幫助老師完成板畫，同時教師結合重點的詞語指導朗讀。
學生匯報第九自然段時，交流對“樹梢”一詞的理解，教師隨機指導“捎”字的寫法。
（課間操）
孩子們，嫩綠的小草、淡紫色的二月蘭、高大筆直的白樺樹和打算做媽媽的喜鵲，讓我們的心情變得那么愉快，這都是因為（春天來了），到處都有勃勃的生機和希望，這是因為（春天來了！）
就這樣春風帶著我，這裡走走，那裡看看，我們又來到了那裡？仔細看看，誰來說？我們可以把看到的、想說的都寫在學習卡上。三幅圖中選擇喜歡的一幅來寫一寫。（出示圖片：我們來到（），我看見了（）。
孩子們，和春風一起散步，我們陶醉在美麗的大自然里，可春風等不及了，忽然……（學生齊讀）孩子們，春風就這樣飛向晴朗的藍天，飛去更多的地方。
三、拓展閱讀布置作業
美麗的春天無處不在，金波老爺爺的另一首詩這樣寫（出示春的訊息（金波））
孩子們，走在春天裡，欣賞著春天的美景，不知不覺就到了下課的時間，這首小詩就作為大家的朗讀作業，下課。
【教學方案二】
一、創設情境，導入新課
1、播放錄像，形象感知春天的美景
2、你們看到了什麼？知道這是什麼季節嗎？對，這就是春天。今天我們就要和春風一起去散步。
板書：春風帶我去散步。
齊讀課題
二、范讀課文，鞏固識字
1、聽老師朗讀課文，看看誰能認準我們今天要認識的新朋友
2、出示帶拼音的生字卡，拼讀生字（帶、步、鈴、格、叢、蘭、梢、數）
3、去掉拼音，認讀生字
三、學生自由朗讀課文，用多種方法識字。
1、生字圖文，學生能認準，讀準
2、在具體語言環境學習生字意思
3、小組內討論解決不懂的字詞的意思。
4、說一說自己記住這些字的好方法。
5、指導書寫
學生對要求會寫的字進行書寫，特殊指導“步、帶”
“步”象形字，行走時兩腳之間的距離。
“帶”字結構會意字，上面是鉤的變形，下面兩個巾字要重疊。
四、鞏固練習
1、開火車，讀生字卡片
2、讀詞語卡片：外套、淡水、脫口而出，皮帶，蘭花，散步、格格不入、心中有數。
五、現次練讀課文，爭取做到流利地朗讀下來。
六、布置作業
1、練習書寫要求會寫的字。
2、熟練、流利地朗讀課文。
【教學方案三】
一、複習字詞，導入新課。
1、出示詞卡，學生認讀。
2、和春風一起散步，你們都看到什麼了？
二、朗讀課文，並逐段來學習。
1、春風來了，你怎么知道的？他在對我們說什麼？
2、那我們就和春風一起去散步吧。不過可別忘了，要一邊走一邊看。
同學們，你們看到了什麼？有哪些事物在發生著變化？
（老師根據學生的發言整理板書）
板書春風呼喚
我脫掉（棉衣、棉帽、手套）
小草變綠
二月蘭淺紫色
白楊樹睜著眼
喜鵲築巢
孩子放風箏
風箏飛向藍天
三、結合板書，指導學生複述課文內容，抓準春天的特點，感受奏的美。
四、春天這樣美，讓我們讀出對奏的喜愛和讚美。指導學生朗讀。
五、指導學生完成課後習題。
前兩個習題指導學生有感情地朗讀。
最後一個玩一玩，說一說，先讓學生小組內討論一下，圖中畫的小玩具都是些什麼？為什麼要和春風玩？怎樣和春風玩？在小組內先交流，然後把自己的想法說給同學們聽。指導學生語言表達要清楚、完整。
六、布置作業。
1、結合課文內容，畫出春天的美景。
2、選擇一件小玩具，說說你和春風是怎樣快樂地玩的。並把你說的話寫下來。