蝸牛搬家教學設計

課文《蝸牛搬家》出自國小二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
蝸牛住在水池邊的石縫兒里，周圍光禿禿的。它怕風吹日曬，只有陰天下雨時，才從殼裡探出頭來，舒展一下蜷曲的身子。
一天，蜻蜓和螳螂來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊有個小山丘，那兒有密密的叢林，有甜甜的野果，還有清清的小河……。我倆現在就住在那兒。”螳螂也跟著說：“住在那兒，甭提多快活啦！”
蝸牛聽了蜻蜓和螳螂的話，很興奮。它打定主意，也搬到小山丘去住。
過了兩天，喜鵲來幫蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，有些猶豫了。它說：“今天太熱了，我行動又慢，強烈的陽光會把我曬壞的！”喜鵲只好走了。
過了兩天，燕子來幫蝸牛搬家。蝸牛望望滿天風沙，有些猶豫了。它說：“我這細皮嫩肉，可禁不住風沙吹打。”燕子只好走了。
又過了兩天，蛤蟆來幫蝸牛搬家。蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了。它嘆了口氣說：“下雨地滑，小山丘的斜坡，無論如何我是爬不上去的。”沒辦法，蛤蟆也只好走了。
蝸牛的家始終沒有搬。它總是朝著小山丘那邊張望、嘆息：“只怪天氣不好，要不我早搬進新家了。”
【學習目標】
1、理解課文內容，了解蝸牛搬家的起因，經過和結果。教育學生做事情不要怕困難。培養學生樹立積極向上的價值觀。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文。
3、在朗讀的過程中培養學生髮現問題，解決問題的能力。
【教學方案一】
一、激趣導入。
1、演示課件：小蝸牛圖，小朋友，你們認識它嗎？能給大家介紹一下蝸牛嗎？（指名介紹）
2、大家都說得好，可是你知道嗎？小蝸牛還有一段不尋常的經歷呢？要想理解小蝸牛的這段經歷，要想知道問題的答案，那就一起來聽聽故事吧！
二、聽課件錄音朗讀，通過聽朗讀，你知道了什麼？還有什麼不明白的？
三、初讀課文，整體感知。
請小朋友藉助拼音，自由朗讀課文，讀準字音，遇到不認識的字可以請教老師或同桌。
四、精讀課文，感悟寓意。
（一）學習課文第1、2、3自然段，了解蝸牛搬家的原因。
1、蝸牛為什麼想搬家？找出相應的句子讀讀。
1）指名讀，生評。
2）課件出示山丘美景圖。指名介紹景色。用上“有……有……還有……”。
2、螳螂說什麼？
住在那么美的地方，它會感到怎樣？指導讀出快活的語氣。
3、分角色朗讀。
4、小蝸牛的家是怎樣的？聽了他們的話，它怎樣想？讀一讀。
（二）學習第4、5、6自然段。
1、蝸牛要搬家的喜訊傳出以後，樂於助人的小動物來幫忙，到底有誰呢？蝸牛有什麼表現呢？請大家自由讀4、5、6自然段，邊讀邊在書上做上記號。
2、出示表格，匯報交流。理解“猶豫”。在生活中你什麼時候猶豫過？
3、分角色朗讀課文、表演課文4、5、6自然段。
五、揭示寓意，拓展延伸。
1、蝸牛的家終於還是沒有搬成，蝸牛是怎么認為的？
2、在蝸牛看來，是天氣不好，真是這樣嗎？你有什麼看法？
3、老師想送大家一句話，課件出示：今天盡你最大的努力去做好，明天你也許就能做得更好。——牛頓
六、作業超市。
1、合作表演《蝸牛搬家》。
2、把《蝸牛搬家》的故事講給爸爸媽媽聽。
【教學方案二】
一、看圖激趣，質疑導入。
1、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認識它嗎？你能給大家介紹以下蝸牛嗎？
２、 大家說得真好，可是你知道嗎？小蝸牛還有一段不尋常的經歷呢，它的故事就在我們的語文書里。（板書課題：蝸牛搬家）
3、看到這個題目，你有什麼疑問？
３、 要想了解蝸牛的這段經歷，要想知道問題的答案，那就快讀讀課文吧。瞧，這是三顆金光閃閃的星星，想得到嗎？這可不容易！只有把字音讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利才行呢！咱們比一比，看誰能通過自己的努力得到這三顆星。
二、初讀課文，整體感知。
1、爭奪第一顆星開始！
（1）請小朋友自由輕聲讀課文，遇到不認識的字就用圓圈畫出來，藉助拼音多讀幾遍，把字音讀準。
（2）出示字詞。
wo quan qingting
蝸牛蜷曲蜻蜓
tang lang beng que
螳 螂甭提喜鵲
youyu yan hama
憂鬱燕子蛤蟆
qiu nen
小山丘細皮嫩肉
這些字是我們讀書的攔路虎，要鄉得到第一顆星，就要先把它們清除。
①指名讀字詞，同學相互正音。注意“蜻、蜓、螳、甭”是後鼻音；“燕子”“蛤蟆”中，“子”和“蟆”在詞中都讀輕聲。
②去掉拼音讀詞。
③齊讀生字詞。
（3）小結：小朋友們多不簡單哪！只一會兒工夫，就順利地得到了第一顆星，誇誇自己吧！
2、現在我們要乘勝去爭取第二顆星。
（1）請小朋友們再來自由輕聲讀課文，給每個自然段表上序號。
（2）指名匯報讀的結果。
（3）大家真不簡單，這么多的長句子都讀通順了。你瞧，第二顆星也來表揚我們了！
3、一鼓作氣爭取第三顆星。
（1）請小朋友再來輕聲讀課文，要把它讀流利。
（2）通過小組複賽、同學互相挑戰等不同的形式把課文讀流利。
（3）小朋友們多了不起，通過努力擁有了三顆金燦燦的星星，真是學習的小主人！
4、質疑解釋。
（1）小朋友們，讀到這兒，你知道了什麼？又產生了哪些新問題？
（2）小組合作解疑。
三、精讀課文，感悟寓意。
1、蝸牛願意搬家嗎？為什麼？
2、從哪些詞句看出蝸牛願意搬家？
3、蝸牛很想搬家，但最後為什麼沒有搬成？
4、創設情境，揭示寓意。
（1）創設情境：蝸牛非常想搬家，但沒有搬成，你想對它說些什麼呢？
（2）獨立思考——小組交流——全班反饋。
（3）續編故事。蝸牛的家後來搬成了嗎？請你展開想像說一說。
【教學方案三】
（一）導入
1、播放課件，展示課題
小朋友，今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認識它嗎？（想）他是誰？（蝸牛）誰能說說蝸牛是什麼樣子，有什麼特點？（學生自由說）
今天咱們來學習《蝸牛搬家》
2、你們看到課題，有什麼問題要問呢？
蝸牛住在哪兒？
蝸牛為什麼要搬家？它要搬到哪裡？
蝸牛的家後來搬成了嗎？
……
很好，現在請小朋友帶著這些問題去熟悉課文吧。
（二）學習課文
1、學習課文第一自然段。
（1）讀第一自然段，說說蝸牛住在什麼地方？
（2）練習用“只有……才……”說話。
（3）齊讀第一自然段。
2、學習課文第二自然段。
（1）出示課件
一天，蝸牛的朋友蜻蜓和螳螂來看蝸牛，他們看到蝸牛住的地方，會說些什麼呢？
（2）課件展示美麗的小山丘，學生用自己的語言說說這裡的景色，在課文中找出相關語句讀一讀。
（指導朗讀，讀出小山丘的美，以及住在小山丘的快活感）
（3）出示練習
（）叢林（）野果
（）小河
（4）我會說
用“有……有……有……還有……”說一句話。
3、學習三到七自然段。
（1）蝸牛聽了蜻蜓和螳螂的話，它會想些什麼呢？又是怎樣表現的呢？它打定了一個什麼主意？
板書：願望----搬到小山丘去住
（2）自由讀四到六自然段，找找看哪些小動物幫蝸牛搬家？完成下表
（3）理解“猶豫”一詞，請你用猶豫的語氣讀一讀蝸牛說的三句話
猶豫：拿不定主意
（4）想一想，說一說
蝸牛的家搬成了沒有？為什麼？
板書：沒有行動
（5）學習第七自然段
（三）出示課件，遷移發散
“那邊”是指（），“張望”說明蝸牛（）蝸牛是在嘆息什麼？你認為這種嘆息有用嗎？
（四）總結全文
從這個故事中，你收穫了什麼？你明白了一個什麼道理？
（光有願望，沒有行動，終將一事無成。要實現自己的願望。要不怕困難，朝著目標努力，才能成功。）
（五）拓展延伸
你有什麼願望？你會如何實現你的願望？