漁翁和魔鬼教學設計

課文《漁翁和魔鬼》出自國小二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
有前有個老漁翁，靠打漁維持一家人的生活。
一天中午，漁翁在海邊撒網打魚，他覺得網很重，便高興地把它拉了上來。
打開魚網一看，他發現裡面有個黃銅瓶子，瓶口用錫封著，還蓋著天神蘇里曼的印章。漁翁想：這個瓶子在市場可以賣不少金幣呢！他搖了搖瓶子，覺得裡面像塞滿了東西，便拿出小刀，撬去瓶口上的錫塊，把瓶子放倒，可什麼東西也沒有倒出來。漁翁很奇怪。
過了一會兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩升到空中，慢慢又聚成一團，最後變成了一個魔鬼。它披頭散髮，手臂像鐵叉，嘴巴像山洞，眼睛像燈籠，又凶又醜。
漁翁嚇得全身發抖。一會兒，只聽魔鬼說：“好啊！你把我打撈上來，我馬上就要把你殺死。”
漁翁說：“我犯了什麼罪，你要殺我？”
魔鬼說：“我原本是個無惡不作的魔鬼，後來被天神蘇里曼捉住，裝進這個瓶子，用錫封住瓶口，蓋上印，然後投進海里。
【學習目標】
1、認識9個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、朗讀課文。
3、能講述故事，從而認識到魚翁是個有勇氣、有智慧的人。
【教學方案一】
一、創設情境, 引發興趣。
1. 同學們, 在阿拉伯有本很有名的書叫《一千零→夜》, 裡面有許許多多的神話故事,老師這裡就有其中一個故事的卡通片, 想見識一下嗎?( 課件出示動畫。)
2. 誰來說說剛才你們看的卡通片的名字叫什麼?
3. 教師板書課題。
二、初讀課文, 學習會認字。
1. 請大家自己讀課文, 同時將不認識的字畫上記號, 再反覆讀讀, 直到讀準字音。讀完後標出自然段。
2. 誰能說說剛才你讀課文時認識了哪些生字或生詞。( 學生邊說邊帶全班讀兩遍, 老師相機板書字、詞。)
3. 分小組學習生字, 用你喜歡的方式記住這些生字。
4. 指名分自然段朗讀課文, 糾正讀錯的字音。
三、精讀課文。
1. 讀讀課文, 你認為哪個自然段給你的印象最深?( 根據學生的回答安排自然段學習順序。)
(1) 學習第二自然段
①為什麼這一段給你的印象最深?( 因為魔鬼很可怕。)
②你能讀讀這一段中寫有關魔鬼的句子嗎?
③學生評價, 指導朗讀。
④你覺得這個句子寫得怎么樣? 好在哪?( 通過學生表演理解“撬”。)
你能模仿這個句子用“……像……像……像……”說個句子嗎?
(2) 學習第3 、4 、5 、6 、7 、8 自然段
①你知道課文中寫漁翁和魔鬼對話的是哪幾個自然段嗎?
②學生自由讀這幾個自然段, 把不懂的地方畫出來,待會兒提出來大家共同討論解決。
③學生質疑, 師生共同釋疑。
( 可以通過學生表演、換詞、舉例、找近義詞等方法來理解: 惡狠狠、疑惑、許願、發誓、龐大。)
④同桌兩個同學分角色朗讀3-8 自然段, 互相評價互相幫助。( 朗讀時要注意把相應的語氣讀出來。)
⑤指名分角色朗讀, 學生評價並指導朗讀。
⑥男女生分角色朗讀。
2. 融入角色, 互動體驗角色。
(1) 齊讀課文的最後一個自然段。
(2) 你能說說漁翁是怎樣對付魔鬼的嗎?
(3) 學生自選角色, 自由組合, 進行表演朗讀。
3. 小結, 體會漁翁的機智。
【教學方案二】
一、談話導入
在上節課，我們學習了《九色鹿》這篇課文，懂得了做人不能忘恩負義的道理。是啊，無論什麼人，都不能忘恩負義，更不能恩將仇報。這節課，我們就來認識一個恩將仇報的人。他就是被漁翁救起的魔鬼。魔鬼為什麼要恩將仇報呢？學完這課，你就會明白其中的道理。（板書課題）
二、初讀課文，疏通字詞
1.學生自讀課文，藉助拼音，讀準字音，讀通句子。
2.不理解的詞語試著查字典理解。
3.指導學習字詞。
（1）讀準字音。
出示生字卡片，指名認讀，抽讀，“開火車”讀等形式鞏固字音。
（2）指導重點字音。
罪：
（3）詞語釋義。
維持：保持。
無惡不作：沒有哪樣壞事不乾，形容人極壞。
智慧：辨析判斷，發明創造的能力。
三、指導有感情地朗讀課文
1.聽課文朗讀錄音。
2.學生自由讀文。
3.指一名男同學和女生角色朗讀全文。
四、再讀感悟，體會人物行為
1.從文中找出描寫漁翁的句子讀一讀，說說你從中體會到什麼。
（1）“從前有個老漁翁，靠打魚維持一家人的生活。”
（2）“漁翁想：這個瓶子在市場上可以賣不少的金幣呢！”
（這個句子寫出漁翁時刻想方設法為家裡增加收入）
（3）“漁翁嚇得全身發抖。”
（對突然出現的魔鬼感到害怕）
（4）“我犯了什麼罪，你要殺我？”“你恩將仇報，太不講道理！”
（這兩句寫出漁翁由害怕變為勇敢，敢於批評質問魔鬼）
（5）“漁翁想：它是魔鬼，我是有智慧的人，一定能想出辦法來對付它。”“你騙人！這個小小的瓶子，怎能裝得下你龐大的身體呢？”
（這句寫出漁翁能急中生智，用計來誘騙魔鬼上當）
（6）“漁翁等到青煙全都進入瓶中，趕快拿起那個蓋印的？塊，把瓶口牢牢塞住，然後大聲說；“好了！魔鬼，你回到海里去吧！”
（這句寫出漁翁極為細緻，冷靜而又富有心計）
2.小結：漁翁由於家裡貧寒，靠打魚為生，在打魚的過程中撈起一個銅瓶，本想將銅瓶換成金幣貼補家用，哪料瓶中冒出一個魔鬼，漁翁由高興變為恐慌，又由恐慌變為鎮靜，設計誘使魔鬼鑽入瓶中，收服了魔鬼。
3.從文中找出魔鬼的話讀一讀，體會魔鬼的本性。
（1）投影出示：
“好啊！你把我打撈上來，我馬上就要把你殺死”
“我本來是個無惡不作的魔鬼，後來被天神蘇里曼捉住，裝進這個瓶子，用錫封住這個瓶口，蓋上印，然後投進海里。”
【教學方案三】
一、激情導入
大家有沒有聽說過魔鬼，他一般長什麼樣子（出示圖片）
它可不可怕，如果他出現在你面前，你會怎們辦？還真有位漁翁碰上了，他們之間發生一個怎樣的精彩故事呢，今天我們就來讀一讀這個故事《漁翁和魔鬼》
二、初讀課文，學習會讀字
1、請大家自己讀課文，同時將不認識的字畫上記號，再反覆讀讀，直到讀準字音，讀完後標出自然段。
2、誰能說說剛才你讀課文時認識了哪些生字或生詞。
3、分小組學習生字，用你喜歡的方式記住這些生字。
4、藉助字字典理解“無惡不作、恩將仇報、不假思索”
三、指導有感情朗讀課文
1、聽課文朗讀錄音，學生輕聲跟讀。
2、學生自由讀文。
3、指一名男生和女生分角色朗讀全文。
四、合作探究，理解內容
1、原來漁翁和魔鬼是因為一個瓶子相遇的，這是一個什麼樣的瓶子？請想像一下，當漁翁撈到這個瓶子是心情會怎么樣，他會想些什麼，說些什麼？
2、找找描寫魔鬼的句子，用橫線畫出來。（出示魔鬼圖）請大家發揮你的想像，與同桌合作，一個想像一個角色：如果你是被救出的魔鬼，你會怎么對待漁翁？如果你是漁翁遇到這個可怕的魔鬼，你會怎么辦？
3、我們一起來看看故事裡的魔鬼和漁翁怎么做的。（1）當魔鬼出現時，漁翁是什麼反應，誰來模仿嚇得全身發抖都是什麼樣子？（2）魔鬼怎么說的，一起來模仿魔鬼的話（3）漁翁有沒有被嚇到？他冷靜下來，想到什麼辦法？請用自己的話來說說漁翁是怎么戰勝魔鬼的？
4、課件出示：魔鬼與漁翁之間的對話，指導學生分角色朗讀，指導學生讀出漁翁嚇得發抖的語氣和魔鬼的兇殘
5、最後魔鬼竟然被漁翁打敗了，是不是有點不可思議？請大家以小組為單位討論：這個故事可以看出魔鬼什麼本性？你喜歡這位漁翁嗎？為什麼？
6、讀了這篇課文，請你用自己的詞評價一下漁翁和魔鬼的性格。
漁翁：極為細緻，冷靜而富有心計。
魔鬼：兇殘，無惡不作，頭腦簡單。
五、分角色表演課文
根據課文情節，設計各自的角色，能完整地把故事表演出來。
六、編故事續寫
學習了這篇課文，你有沒有想過這個故事會有什麼新情況呢？請發揮豐富的想像力，把故事接著寫下去？看誰的故事編的最有趣。
七、課堂小結