祖國山水多美麗教學設計

課文《祖國山水多美麗》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
轟隆隆，轟隆隆。火車像駿馬，在原野上跑得快。車窗像照相機，拍下了一張張鮮活的照片。
一張照片是田野。田野好大好大，大得望不到邊。一條條大道，把綠色的田野分成一塊一塊的。
一張是高山。好搞好高，高得望不到頂。一座座高山，手牽著手，肩搭著肩，連綿起伏，沒有盡頭。
轟隆隆，轟隆隆。火車像駿馬，在原野上跑的快。山山水水看不完，祖國山水真美麗。
【學習目標】
1、品讀課文，感受祖國山水的美麗，初步培養學生熱愛祖國的感情。
2、初步培養學生主動學習的能力
3、能仿照課文中的寫景段式說一段話
【教學方案一】
（一）複習導課：
1、複習生字詞語：
A、出示生字卡開shuang6*軌火車（一人讀生字，一人組詞其餘同學看卡片在桌子上書寫記字形）
B、聽寫：（野照寬撒漁肩）
C、對照生字，學生自行糾錯。
2、複習課文：
經過上節課的學習，我們知道火車像駿馬；在祖國的原野上賓士，車窗像照相機，拍下了一張張活動的照片，請回憶，課文中具體寫到了哪幾幅照片？
（根據學生回答，螢幕顯示、田野、高山、綠水）
（二）、學習第二段（田野）（螢幕出現田野的照片和課文）
1、指名讀第2 段，思考：這段話共有幾句，有沒有不懂的地方？
A、（生質疑，師生共同解疑）
B、師質疑：螢幕顯示：（一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。）
（a）、一條條可否改成一條，為什麼？（聯繫後面的一塊塊理解）
（b）、在第一段、第三段找出相同類型的詞語
（c）、補充：
一座座（）一張張（）一列列（）
一群群（）一片片（）一艘艘（）
2、自由朗讀第二段，想一想這段話中你最欣賞哪一句？為什麼？
A、田野好大好大，大得望不到邊。（螢幕顯示）
a、你為什麼喜歡這一名？讀一讀，評點（讀音稍延長，讀出田野的廣闊）
b、改變句子朗讀，體會句子中的感情。
顯示：哇！田野好大好大，大得望不到邊。（驚奇）
啊！田野好大好大，大得望不到邊。（讚美）
c、朗讀指導（略）
B、一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。
а、你喜歡這一句嗎？為什麼？
ь、朗讀指導
3、有感情地朗讀第二段
4、快速默讀第三、四兩段，討論：二、三、四、段話在寫法上有什麼共同的地方？
（導：相同或相似課文我們可以用相同的方法來學習）
（三）學法指導：（顯示學法）
1、讀一讀，想一想這張照片有什麼特點，有什麼不懂的地方？（讀、想、問）
2、讀一讀，想一想這段話中你最喜歡哪一句，為什麼？有感情朗讀這句話。
3、有感情朗讀整段話。
（四）運用學法，四人小組討論學習三、四兩段，師巡迴指導。
（五）檢查反饋（螢幕顯示第三段課文和高山的照片）
1、第三段：
A：這張照片是高山，有什麼特點？
B：在這段話中，有沒有不懂的地方
（註：手牽著手，戶挨著戶：把山當作人來寫，緊緊靠在一起，像好
朋友，好兄弟，友好、團結、親密）
C：你喜歡這段話中哪一句，為什麼，請讀一讀。（朗讀指導）
D：有感情地朗讀第三段
（螢幕顯示綠地照片和第四段課文）
2、第四段：A：請一位同學當小老師，像剛才老師這樣向同學提問，請同學來回答。
（附：星星點點，漁船很多，遠遠望去像天上的星星，也說明了水面寬）
（六）小結
有感情朗讀二、三、四段話，我們欣賞了田野、高山、綠水，它們各自的特點是：生答（大、高、寬），它們給我們共的的感覺是：生答（美麗）。
（同步螢幕上顯示）
（七）說話訓練
A；我們祖國的山水不僅美麗，而且看不完，請同學們想一想，火車在原野上奔弛，車窗上還拍了哪些照片呢？（草原、沙漠、城市、森林……）
B：靜想一分鐘，任意選擇其中的一種景物，仿照課文中的三段話來說一說。
（八）作業：
寫話練習。
【教學方案二】
一、啟發談話，導入新課
1、板書”祖國”，問：我們的祖國叫什麼名字？（中華人民共和國也叫中國）教師講述：我們的祖國形狀像大公雞（出示地圖）我們的祖國有許多高山（泰山、喜馬拉雅山等）有許多大河（長江、黃河等）板書：這許多山山水水就叫做”山水”。這些山河非常美麗。板書：多美麗。
2、回顧第2冊中學過有關祖國山河美的課文。《祖國到處有歡樂》
3、教師引入本文：這篇課文寫祖國哪些山河很美呢？現在我們一起來學習。
二、初讀課文，感知大意。
1、聽錄音讀課文，標號自然段，課文寫了“祖國哪些山水”？
三、自學字詞，檢查預習。
1、自學字詞
（1）邊讀邊劃出生字及詞語，讀準發音。
（2）分析字形，記住字形。
（3）找出不理解的詞語。
（4）分節讀課文，讀準讀通讀順。
2、指名讀課文，每人讀一節，及時正音。
3、看卡片讀出字、詞。
4、討論理解的詞語。
四、讀議第1節。
1、指名讀第一節。邊讀邊想：這一節有幾句話？（3句）
2、指名讀第一句。“轟隆隆，轟隆隆”指什麼聲音？（火車開動的聲音。）
3、指名讀第2句。
火車像什麼？板書：“駿馬”
什麼叫”駿馬”？（跑得很快的馬。）
駿馬在什麼地方跑得歡？理解“原野。”（指廣闊的平地、田野。）
比較句子（1）駿馬在原野上跑得快。
（2）駿馬在原野上跑得歡。
你覺得哪一句寫得好，為什麼？
（第2句好因為在火車裡能看見祖國的美麗山河，心裡高興，所以用跑得歡比較好。這裡的“歡”也包含快的意思。）
指導用與愉快的心情讀這句話。
4、指名讀第3句話。
這句話把什麼比作什麼？（把車窗比作照相機。）為什麼把車窗比作照相機？（照相機能把鏡頭外面的景物拍成照片，透過車窗可以使人們將外面的景物印在腦子裡，所以把車窗比作照相機。）為什麼說拍下了一張張活動的照片？（照相機拍的照片是不會動的，火車在向前奔跑，從車窗里看到的景物是一閃而過的，所以說車窗拍下的是活動的照片。）
比較：“一張”與“一張張”。
（“一張”表示只有一張；“一張張”表示數量多，不止一張。）
5、齊讀第1段，用帶有喜悅的心情來讀。
五、複習鞏固，指導書寫。
1、抽讀本課學習的生字詞語。
2、指導書寫。
3、作業
【教學方案三】
一、複習字詞
二、學習二、三、四自然段
上節課，我們知道了小作者從車窗往外望，看到了田野、高山、綠水，他用自己的雙手把美景寫下來，畫下來送給了我們，讓我們好好地去讀一讀，看一看，好嗎？
1．自由朗讀。
2．找出寫田野、高山、綠水的話。
3．想想田野、高山、綠水分別有什麼特點。
4．在文中各找出一個字概括。（板書：大、高、寬）
5．指名7．找出課文中的話讀一讀。
8．比較理解。
課文中為什麼不直接寫田野大、山高、水面寬呢？請你讀一讀，比一比。
出示投影：
田野大田野大得望不到邊。
山高山高得望不到頂。
水面寬水面寬得望不到岸。
水面寬得望不到岸也可以怎么說？小作者為什麼不這樣寫呢？（用詞富有變化，讀起來就更有味道了）
練習：
a.馬路長。
b.老奶奶高興。
9．指導感情朗讀（出示課文3句話）
a. 指名讀並評議。
e. 齊讀
三.再讀課文，理解內容
下面，我們來做個猜一猜的遊戲，老師用動作表演照片內容，請你猜猜是哪張照片。想一猜就對的有什麼好辦法？對，讀懂課文是關鍵。
自由朗讀，提出不懂之處。
遊戲。（師表演，生猜）
學生試著表演，表現田野、高山、綠水的美。
自己試------指名表演------師引讀，生表演
四、深化課文，拓展延伸
火車繼續往前跑，小作者從車窗往外看，看到的僅僅是田野、高山和綠水嗎？齊讀最後一段，想一想，還會看到些什麼呢？學著小作者的方法介紹一下。（出示圖片：森林、大海、草原等圖片，自由選擇一張，模仿課文說話，說得好的以圖片做獎勵）
五、在音樂聲中觀看祖國美麗的山山水水（出示課件）
六、回歸整體，品讀課文
是呀，祖國的山山水水看不完，祖國的山山水水美如畫，讓我們為擁有這樣美麗的祖國而自豪吧，讓我們懷著對祖國的喜愛之情，來美美地讀一讀這篇課文。
七.展開想像，自由作畫
讓我們拿起手中七彩的畫筆，用靈巧的雙手畫下你喜愛的祖國美景吧！