月亮姐姐的新夥伴教學設計

課文《月亮姐姐的新夥伴》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《月亮姐姐的新夥伴》是浙江教育出版社出版的九年義務教育六年制國小語文思想品德第三冊第五單元的一篇科學童話。本單元前一課《望星空》寫的是在不久的將來，乘火箭去太空遊玩，這是美好的理想，而人造衛星繞地球轉、為人類服務，是現實。
【學習目標】
1、知道在在科學發達的今天，人造衛星能幫人們作很多事
2、學會本課的12個生字，能給多音字“轉”據字定音；理解“夥伴、日日夜夜，人造衛星、轉播、電視、新聞、飛機、軍艦、報告、變化、尋找”
3、會分角色朗讀課文，能背誦課文第3自然段。
4、能說出人造衛星會做哪些事。
【教學方案一】
1．啟發談話，導人新課。
（出示地球、月亮、星星的簡筆畫），仔細觀察圖畫，請你看圖說說圖上畫了什麼？你能用其中的兩樣或三樣內容來講一句話嗎，（比如：月亮繞著地球轉；星星和月亮是地球的好夥伴。）
隨著科學技術的發展，科學發達，現在太空中不僅有月亮。地球等。（教師指圖）而且還新夥伴，今天我們就來學習第24課《月亮姐姐的新夥伴》（揭示課題），齊讀課題，看課題理解：夥伴（同伴，一起做事、活動，比如：你與冬冬經常一塊兒玩遊戲，冬冬是你的夥伴）。學習生字“伙”、“伴”，你用什麼辦法能很快就記住它（形聲字，加偏旁）看圖說說，月亮姐姐的夥伴是誰，你想知道些什麼？教師歸納：
①月亮姐姐的新夥伴是誰？
②為什麼月亮會有新夥伴？
③月亮姐姐的新夥伴有哪些本領？
2．聽課文錄音，了解課文大意。
月亮姐姐的新夥伴是誰？課文有幾段？數一數，標上序號。
3．初讀課文，自學生字詞。
（1）自學課文，遇到生字多讀幾遍。
（2）劃出帶生字的詞語，想一想在句子中的意思。
（3）記一記生字的字形，想想用什麼好辦法記住它。
（4）想一想，這篇課文講了些什麼？
4．檢查自學情況。
（1）認讀生字，說說自己是怎么記住字形的。
停：後鼻音。與”停”意思相反的詞是“動”。
視；整體認讀音節。注意部首是“示字旁”。
察：翹舌音。“察”中間部分是“／夕夕夕夕入”。
尋：“尋”意思相近的詞就是“找”。部首既可以是“彐字頭”，也可以是“寸字底”。
炭：部首是“山字頭”。
（2）認讀二會字“偵察”。
（3）學習多音字“轉”，組詞（轉播），上（轉動）。
（4）分段指名讀課文。“月亮姐姐的新夥伴是誰？”理解“人造衛星”。
5．學習第1段。
（1）聽第1段課文錄音。
數一數有幾句話，標上序號，並且想一想每句話各講了什麼（第1句話講月亮繞著地球轉，第2句講月亮發現了新夥伴。）
為什麼要把月亮稱為”姐姐”而把地球稱為“媽媽”？（因為月亮和人造衛星都繞著地球不停地轉，好像孩子圍繞著媽媽。課文中哪裡可以看出來？）
（2）比較句子。
月亮姐姐跟著地球媽媽轉
月亮姐姐跟著地球媽媽，日日夜夜不停地轉。
主要理解“日日夜夜”是指每日每夜，“不停”是指從不休息不停止。地球好比是媽媽，月亮好比是孩子整天圍著媽媽。指導朗讀：“日日夜夜”、“不停地”要讀重音。
理解“發現”，發現換種說法？（發覺），為什麼用“發現”這個詞？
（因為從沒有見過人造衛星，這一天，她看見與平時不一樣，身邊來了位新客人。）指導朗讀“發現”，要讀重音。
（3）齊讀第一節。
6．鞏固練習。
（1）認讀字詞。
（2）做“找朋友”的遊戲。
7．書寫指導。
（1）”察、露”上面部分寫扁一些，下面部分要寫得緊湊。
（2）“播”是左窄右寬。“采”的撇和捺要蓋住“田字底”。
8．作業。
完成《課堂作業》第1題。
【教學方案二】
（一）啟發談話，導入新課。
1．老師有個問題想問大家，你有夥伴嗎？還可以怎樣問？理解“夥伴”，出示生字卡片學習。你的夥伴是誰？到了晚上，月亮姐姐出來了，你說她有夥伴嗎，是誰？（說完整句，月亮姐姐的夥伴是頑皮的星星。）
2．揭示課題：隨著科學技術的發展，有一天，月亮姐姐發現來了一個新夥伴，今天我們就來學習第24課《月亮姐姐的新夥伴》。（齊讀課題）
3．讀了課題，你有什麼問題想問
（二）自學課文
1．請小朋友帶著剛才的問自學課文，讀準生字，讀通課文。
2．反饋：
（1）課文有幾段？請幾位小朋友來讀一讀。
（2）教學多音字“轉”，完成練習。
（3）讀了以後，你知道了什麼？看圖說說：
A、月亮姐姐跟著地球媽媽轉。（學習第一段）
B、月亮姐姐的新夥伴是誰？（學習第三段）
C、月亮姐姐的新夥伴有哪些本領？（學習第三段）
D、月亮姐姐露出了笑臉，為什麼？（學習第四段，機動）
（三）有關課文內容的學習
1．第一段
（1）你能不能把句子說完整？（出示課後練習3，投影片，並出示生字卡片學習生字“停”“轉”）
（2）書上哪一段說了這一個內容，找一找，讀一讀。
（3）指導讀
2．第三段
（1）姐姐的新夥伴有哪些本領？你是怎么知道的？學習課文第三段。
（2）自由讀
（3）指名認讀生字，教學“視，察，播，艦，煤，尋”
（4）指名讀。你會換一種說法嗎？不用“我”，用“人造衛星會……會……會……會……”說話。
（5）完成課後練習2。
（6）學著人造衛星的說法，用“我會……我會……我會……我會……”說話。
（7）指導朗讀第三段。
3．第四段
（1）露出了笑臉，你知道這是為什麼嗎？
（2）指導讀（應該怎么讀這一句話？）
（四）有感情地齊讀全文，分角色讀。你知道人造衛星還有哪些本領?請小朋友想一想下一節課請小朋友來說一說。
【教學方案三】
一、複習引入
上節課我們學習了課文第一自然段，從第一自然段中我們知道了月亮小，地球大，月亮繞著地球——（師邊說邊演示課件）
二、學習第2自然段
忽然有一天，在月亮姐姐的身邊來了一些新夥伴，瞧！這些新夥伴怪模怪樣的（出示各種各樣的人造衛星）他們到天上是來乾什麼的呢？月亮姐姐也覺得奇怪，誰能用奇怪的語氣來讀一讀這句話。
指名讀——齊讀
三、學習第4自然段
1、後來月亮姐姐的神情有沒有變呢，請你快快讀課文，從文中或這裡的圖中去找一找答案。
2、交流：你從哪些詞語看出了月亮姐姐的高興？（露出笑臉、歡迎）
四、學習第3自然段
1、月亮姐姐從如此驚訝到拍手歡迎，想知道其中的奧秘嗎？請你讀一讀第3自然段，說說從第一段中你讀懂了什麼？
2、交流、板書：轉播電視新聞
偵察飛機軍艦
報告天氣變化
尋找石油煤炭
3、人造衛星的用處真多，小朋友可以用上老師的句式，自己說說人造衛星會幹什麼？
提供句式：人造衛星本領真大，它會（），會（），會（），會（）。
句子意思不變，把“會……會……會……會……”換成其他的詞語，你會說嗎？（能，可以）
師：相同的意思我們小朋友能用不同的句式把它表達出來，真厲害。
4、人造衛星的本領真大，它給我們的生活帶來了哪些方便呢，你能聯繫實際，舉例來說一說嗎？（六人小組討論）
5、如果你是其中的一顆衛星，你會怎樣夸自己呢，自己夸一夸，也可找個同伴來夸。
6、人造衛星的本領那么多，課文用四個“我會”把它連起來了，其實我們小朋友也很厲害，誰來說你會幹什麼？當這種情況下，你會幹什麼？
A、奶奶來我家，我會（），我會（）。
B、我在家裡是個小能人，我會（），我會（），我會（）。
你能連起來用“我會……我會……”自己說一句話嗎？最能幹的小朋友可以連續說四個，你能行嗎？同桌說——指名說
7、朗讀指導
當你向大家介紹你會幹什麼的時候，你心裡怎么樣？
人造衛星和小朋友一樣，介紹自己時可自豪了，你能自豪地讀一讀他的話嗎？
自由讀——男、女同學比較讀——齊讀
五、總結擴展
1、其實人造衛星除了這些還有很多，它還能做很多的事，通過查找，你知道他還能做什麼？指名介紹
2人造衛星的本領真大，製造這些人造衛星的科學家本領更大，如果現在他們就站在你的面前，你會對他們說些什麼？
3、是呀，我們應該感謝科學家們，同時更應該從現在做起，好好學習文化知識，長大了造出更多的人造衛星，為我們人類做更多的事。