花籬笆教學設計

課文《花籬笆》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《花籬笆》所在的單元以“親情和友愛”為主題，這也是我們人類一個共同的永恆的主題，愛如燈站，照亮別人，也照亮自己。《花籬笆》一課為我們描畫了一幅美麗靜謐的田園風光，處處飄溢著恬適的鄉村生活氣息，將我們帶到了沁著新翻泥土氣息，飄著草木清香的鄉間農舍。
【學習目標】
1、正確流利地朗讀課文
2、了解課文內容，體會花籬笆帶給人的親切感，使學生受到健康、美好情操的陶冶。
3、正確認讀本課19個生字，會寫7個生字。
【教學方案一】
一、引入新課
師：（聯繫生活實際）你們知道什麼是圍牆嗎？你見到的圍牆是什麼樣子的？（學生自由說一說）
師：大家見到的圍牆好多都是高高的大牆，從裡面看不到外面，今天我們來學習《花籬笆》欣賞一下這特別的圍牆。（板書課題）（齊讀課題）
二、初讀課文，識記生字
1、小朋友們藉助拼音自己試著讀課文。（記住要讀準字音，遇到不認識的生字時，用筆圈出來，多讀幾遍）
2、同桌之間互相檢查認生字情況。
3、檢查生字。（用摘蘋果比賽的形式）
三、再讀課文，理解內容
同學們，今天學得真棒，現在讀課文，你一定會讀得很通順！快來試一試吧。
1、師提出問題：同學們通過讀課文，我們認識了花籬笆，那你們知道花籬笆的家在哪裡嗎？你是怎么知道的？（引導學生說出花籬笆是鄉村獨好的風景）
2、師提出問題：你喜歡花籬笆嗎？把你喜歡的地方讀給大家聽並說一說為什麼？（引導學生理解2、3、4自然段，學生說到哪段就講哪段）
（1）講第二段時，教師自繪兩幅圖，結合圖指導朗讀，使學生體會出花籬笆帶給我們的親近感。
（2）講第四段時，可以讓學生通過自己理解畫一畫，然後讓學生說一說畫上的的內容，評一評是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉情。
教學時，讓學生充分讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使學生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。
3、美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文
四、指導生字書寫
1、用生字卡片鞏固學生認字。
2、讓學生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。（隨機點撥）
3、讓學生練習組詞。
4、練習書寫。
五、拓展練習
如果你是花籬笆，你想對我們說點啥？試著說說。
【教學方案二】
一、導入：
今天我們學習第十五課《花籬笆》。同學們，你們見過籬笆嗎？（出示籬笆課件）課文中的籬笆是什麼樣的?
二、初讀課文，整體感知
1、要求讀準字音
2、出示帶有生字的句子，學生試讀。指名讀。
美麗的花籬笆，關不住院子裡的春色。
歡迎客人屋裡坐，喝碗芝麻豆子茶。
美麗的花籬笆，連著東院、西院兩戶人家。
三、再讀課文感受人性美
1、課文開頭籬笆是什麼樣的？（矮矮的，開滿了喇叭花）
2、講讀第二段
（1）從這一段中你知道了什麼？
關不住……透過籬笆可以看到裡面的春色
擋不住……透過籬笆可以看到外面的風光
管住……去弄壞地理的莊稼
提問：為什麼要關注調皮的小雞？
是籬笆管住小雞嗎？你怎樣理解這句話？
主人的做法給你留下什麼印象？
3、講讀第三段
（1)從這句話中你知道了什麼？
提問：想像一下都送給什麼人微笑。
花籬笆真的會送微笑，迎客人嗎？
是誰送上微笑，請客人喝芝麻豆子茶？
（2）主人給你留下什麼印象？
4、講讀第四段
（1）花籬笆還有什麼用處？
連著東院西院兩戶人家
可以當球網打球
可以隔著籬笆拉家常
（2）從這幾句話中說明鄰里關係怎么樣？從那看出來的？
5、齊讀最後一句：“我喜歡花籬笆。”
（1）你喜歡花籬笆嗎？為什麼？
（2）如果花籬笆想對你說幾句話，你想它可能會對你說些什麼？