球王貝利的童年教學設計

課文《球王貝利的童年》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
球王貝利出生在巴西的一個小鎮。受父親的影響，他從小就喜歡踢足球。
貝利在舊襪子裡塞滿破布和廢紙，做了一個“足球”。
在草地上，貝利和一群窮孩子踢得有滋有味。
因為家裡窮，貝利七歲就開始給人擦皮鞋。
每天下午回來，他忘記疲勞，帶著“足球”直奔“球場”。
小夥伴們多想踢上真正的足球，成立自己的球隊呀！
他們終於存夠了錢，買來一個真正的足球。
小足球隊成立了，因為沒錢買球鞋，球隊就叫“赤腳大隊”。
貝利被大家選為隊長。隊員們刻苦訓練，球踢得越來越好了。
【學習目標】
1.認識１６個生字，會寫８個生字。
2.自主學習與小組學習相結合學習生字。
3.從掌握學字方法中得到快樂。
【教學方案一】
一、導語。
1.同學們知道哪些球星的名字，請說出來。（同桌交流）今天，我們來學習工《球王貝利的童年》
2.老師簡單介紹王貝利。
二、自學。
1.自主讀課文，讀準字音，圈出生字。
2.同桌輪讀，互相糾正。小組同學交流收穫。
三、識字。
1.獨立認識文中生字。老師重點提示：“歲”、“對”、“買”、“回”的讀音。
2.組長組織，小組帶音認讀，然後全班齊讀，
3.遊戲識字。根據老師描述在字卡里找字。
如：立里石皮穴力
∨∨∨
（）（）（）
4.交流識記方法。
三、寫字。
１.觀察字卡上的字，說說哪些字值得注意。
在田字格寫“童”、“窮”、“歲”識字這些字要注意結構的安排。
“買”、“賣”的區別。
２.老師範寫，學生臨寫，教師指導。
３.指出這些寫中出現的新偏旁。
“阝”“穴”
４.請同學們說出你認識的寫中含有以上偏旁的字。
【教學方案二】
一、導語。
上節課，請同學們讀了課文並想想：課文寫了誰的什麼故事？
二、繼續學習課文。
1.貝利想了哪些方法？通過學習下文就知道了。
（聽老師範讀課文，學生思考：課文第一自然段介紹了什麼？）
2.齊讀第二句話，去掉“喜歡”這個詞，意思有什麼不同？
（練習用“喜歡”說話）
3.為貝利從小喜歡踢球，才有下面的故事。學生自主朗讀下文，思考：貝利為什麼擁有一個足球，想了哪些辦法？
4.如果你是貝利的小夥伴，你打算幫他嗎？怎么幫？
5.那時的小孩有沒有零花錢？你怎么知道？
（沒有，因為，課文中說他們都是窮孩子。）
6.那怎么幫？
7.正是由於貝利有了象你們這樣的好朋友，所以他終於買了一個足球。（及時出示放大的課文插圖）讓學生邊看插圖，邊體會貝利及小夥伴們沒球和在球時的不同心情，為下文的分角色朗讀作準備。
師小結：有了球，他們就自主地成立了球隊，貝利被大家選為隊長，從此以後，他們刻苦訓練。因此，貝利就成了一代球王。
8.看了大故事，你認為哪裡最吸引你？請在小朋友面前說一說。
學生自由發言。
三、分角色朗讀。
1.剛才老師請同學們邊看圖邊體會貝利的心情，現在請讀出這種心情來。
2.點一個同學讀課文，點一個小朋友讀貝利說的話，教師讀爸爸的，請大家讀小伴的。
3.學生開始朗讀，看哪些同學表現最好，予以表揚。
三、拓展。
我們從課文中了解到了球王貝利小時候的故事，除此以外，你還收集了哪些球星的故事，與同學說一說。