田園詩情教學設計

課文《田園詩情》出自四年級上冊語文書課文，其原文如下：
【課文】
荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。
極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。有的牛背上上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，仿佛正在思考什麼。牛犢跑前跑後，活像頑皮的孩子；老牛儀態端莊，好似牛群的家長。綠意盎然的村野鄉間，是大片大片鮮艷的鬱金香。
碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間。成群的駿馬剽悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什麼能夠阻擋它們自由馳騁。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。
在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著。成千上萬的小雞、成群結隊的長毛山羊，安閒地欣賞著這屬於它們自己的王國。
到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這裡，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。
運河之中，裝滿奶桶的船隻舒緩平穩地行使著。滿載著一罐罐牛奶的汽車火車，不停地開往城市。車船過後，一切又歸於平靜。最後一抹晚霞也漸漸消失了。狗不叫了，圈裡的牛不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。
這就是真正的荷蘭。
【前言】
《田園詩情》這篇課文是一首意境優美的散文詩。課文所描寫的是被稱為水之國、花之國、牧場之國的荷蘭的田園風光，字裡行間洋溢著寧靜悠閒的情趣和意境，讓人不覺為之動容。
【學習目標】
1、自主識字若干個。運用各種方法理解“萬籟俱寂、驃悍、悠然自得”等詞語的意思。
2、有感情朗讀課文，自主選擇課文的段落熟讀成誦。
3、感受荷蘭詩情畫意般的田園風情，受到美的薰陶。
【教學設計】
一、基礎性診斷。
1、板書課題。
2、提問：田園指什麼？你認為田園會有哪些詩情畫意？
3、生根據生活經驗作出回答。
二、自主性診斷與矯治。
1、質疑：文中的田園指哪裡，它又有那些詩情畫意？
2、自瀆課文，尋找答案。
自讀要求：
（1）讀書時要有一定的速度；
（2）弄清課文介紹了哪些美麗的景色；
（3）把自己認為具有詩情畫意的地方劃下來，不懂處作上記號。
3、生讀完後在小組內交流、討論。
4、集體交流，討論自學成果：
（1）名讀課文，看是否通順流利。
（2）說說課文講了哪幾個方面。
（3）你感受到了作者怎樣的感情？哪句話表現出的這種感情最強烈？
（4）真正的荷蘭是什麼樣子的？
（5）把你喜歡的優美的語句讀一讀，並說出為什麼喜歡它。
（6）重點理解下列句子：
牛犢跑前跑後，活像頑皮的孩子；老牛儀態端莊，好似牛群的家長。
碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間。成群的駿馬，剽悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飄揚。
沉睡的牲畜，無聲地低著，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。
三、自主性練習。
自選作業：讀自己認為優美的段落；摘抄自己認為優美的詞句；背誦自己喜歡的部分；以小導遊的形式介紹某一處景色。
四、展延伸：
課後蒐集有關荷蘭的資料圖片進行交流。