后羿射日教學設計

課文《后羿射日》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
傳說在遠古的時候，天上有十個太陽。它們都住在東方一個名叫暘谷的地方。在暘谷的中央，長著一棵幾千丈高的大樹，名叫扶桑。十個太陽白天玩耍，夜間便住在扶桑樹上。
按照規矩，每天要有一個太陽到天空中工作，給世界送去光和熱，每十天輪一次。
世界多么美麗呀！有高峻的山峰，洶湧的河流，茂密的森林，鮮艷的花草……可惜的是，每個太陽十天才有機會到天空一次。
這些太陽都很頑劣。有一天，它們竟然一齊離開暘谷跑到天空中。這一下，大地被太陽烤得發了白，莊稼曬枯了，河水蒸乾了，人們只好躲進山洞，一步也不敢邁出來。
人們的首領堯出來懇求太陽立刻離開，可是太陽們誰都不理睬。
后羿是天上的一位勇士，他看到人們在炎熱的太陽下苦苦煎熬，非常難過，於是帶上一把紅色的弓和十支白色的箭，來到人間。十個太陽在天空中走來走去，地上的森林、房屋烤得快要著了火。后羿看了，立刻搭上了一支箭，拉滿了弓，嗖的一聲向一個太陽射去，一個火球應聲落了下來。其餘九個見勢不妙，急忙逃走。可是后羿的箭射得又快又準，在“嗖——嗖——”的箭聲里，太陽一個個落下來。當后羿從箭筒中抽出最後一支箭時，堯連忙按住他的手說：“太陽對人間是很有用的，太多了才會帶來害處。留下這最後一個，讓它給人們帶來光明和溫暖吧。”后羿聽了點點頭，把弓箭收了起來。
九個太陽一死，大地立刻恢復了正常。人們紛紛從山洞裡走出來，繼續進行生產勞動。
大家都很感激后羿，希望他留下來。后羿答應了，就在人間住下來了。
【教材簡說】
《后羿射日》是一個古老的神話故事。文章內容精練，結構緊接，語言簡單生動，易於理解。學生通過對這篇課文的學習習得語文知識，並且感受神話傳說的魅力，對神話故事產生濃厚的愛好。
【學習目標】
1、認讀本課的10個生字，會拼寫11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受神話傳說中所營造出的美好情境。
3、理解文章主要內容，並能用自己的話再講一講這個故事。
【教學方案一】
一、激趣導入
師：昨天老師布置大家看《女媧和人》的故事，還記得這個故事嗎？能向大家介紹一下嗎？
師：大家說得真好，神話傳說是中國傳統文化的重要組成部分，今天就讓我們再來欣賞一篇神話故事，你們願意嗎？（齊讀課題）
師：看到課題你有什麼問題，大膽得提出來。
學生根據課題進行提問，可能出現的問題有：
１、后羿為什麼要射太陽？
２、后羿是怎樣射太陽的？
二、自主學習
師：下面就請大家認真讀書，解決這兩個問題。可以自己尋求答案，也可以找到你的好朋友互相幫助解決問題。
１、學生採用自己喜歡的方式讀書，邊讀邊思考。
２、自由結組，藉助於合作學習解決問題。
三、匯報交流
師：通過學習相信大家一定解決了提出的問題，下面就讓我們一起來交流一下吧！
1、、因為十個太陽的貪玩，造成了嚴重的後果，人們希望能射下太陽。
引導學生想像：十個太陽同時出現在天空中時，世界將是什麼樣的，人們會說些什麼、怎樣做？
學生要根據第四自然段的內容理解進行想像。
2、、后羿是怎樣射下太陽的要結合文章第六自然段的內容來理解。抓住非常“難過”體會后羿的心地善良。抓住“立刻”體會后羿一心為民除害的急切心情。抓住“搭上、拉滿”體會后羿的威武與套用。
引導學生想像太陽射下來之後世界的景色與人們的喜悅。
教師要注意朗讀的指導，要讓學生帶著自己的感受朗讀課文。
學生的想像要與文章的第三與第七自然段的內容相聯繫。
師：后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后羿十個怎樣的人呢？
四、生字書寫
五、拓展延伸
師：孩子們，相信大家已喜歡上了這有趣的神話童話了吧！課下大家可以找一些神話來讀一讀。
【教學方案二】
一、談話激趣，導入新課
1、教師：我們中國流傳著許多美麗、動人的傳說。《后羿射日》就是其中一個。
2、指導學生讀題。
二、學生質疑，導讀課文
1、引導學生根據課題質疑。
2、指名反饋，教師歸納問題，並出示：
（1）后羿為什麼射日？
（2）后羿怎樣射日？
（3）結果怎樣？
3、鼓勵學生讀課文解決問題。
三、學生自讀，整體感知
1、聽錄音，學生欣賞傳說。
2、學生藉助拼音讀課文。
3、大家一齊讀一讀。
四、圖文結合，學習生字，了解射日的原因
1、指導反饋：后羿為什麼要射日？
2、導讀第2自然段。
3、齊讀第2自然段。
4、學生自讀，找出生字。
5、出示生字卡片，指名讀一讀。
6、教師談話：孩子們，你什麼地方親眼看過這種景象？
你的心怎樣？（難過、同情）帶著這種感情自由的練習朗讀。
7、教師小結：現在你們懂了后羿為什麼要射日了嗎？
五、朗讀課文。
【教學方案三】
一、複習，導入新課
1、分組分段朗讀課文。
2、指名反饋：后羿為什麼要射日？
二、繼續學文了解后羿射日過程
1、學生自由讀4、5、6自然段，找出生字新詞。
2、學生藉助拼音讀生字。
3、學生集體反饋記住這些漢字的方法。
4、再讀課文，鞏固生字的認讀，說說後裔是怎樣射日的？
三、了解結果，體會生活的美好
1、教師導讀，后羿射下了九個太陽，天空中只有一個太陽了，大地發生了什麼變化？
2、學生齊讀最後一個自然段。
3、對比讀第2自然段，體會后羿為人類做出的貢獻，感受生活的美好。
四、拓展延伸，講故事
1、教師小結：神話傳說寄託著人們對美好生活的嚮往，你們收集到什麼神話故事了嗎？
2、指名上台講神話傳說。
3、教師小結。
五、指導書寫
1、教師強調書寫的注意點和要點。
2、學生練習寫字，教師巡視輔導。
3、作業展示，互相評議。