工加力字組成功教學設計

課文《工加力字組成功》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1. 學會8個生字，認讀5個字。認識金字旁。初步知道形聲字的一些特點。
2. 會讀指定的詞語。
3. 朗讀課文，大體了解意思。
4. 激發學生的識字興趣，熱愛祖國的語言文字。
【教學方案一】
一、複習導入
1、認讀下列聲母和韻母
g n d ch y zh
ong ue ing ou yi
2、讀字詞
工力足球江河湖海丁請
3、導入
我們的老祖先非常聰明，他們用智慧造出了生動有趣的漢字，如象形字，會意字，這節課我們再來學習一種新字-----形聲字。
二、新課
1．藉助音節讀課文，要求讀準字音，不丟字，不加字。
2．同桌之間互讀課文，檢查字音。
3．正確朗讀課文
1) 指名讀，其他學生評議。
2) 齊讀。
3) 說說課文向我們介紹了什麼？
識字
4．出示“工、功、攻”
觀察、思考、回答：
在字音、字形、字義上有什麼相同和不同。
5．教師小結
6．引導學生讀一讀5至8行，找一找有沒有和“工、功、攻”
7．三個字特點相同的字。
8．說一說字的意思
丁------釘永-----泳
9．觀察這些字，你發現了什麼？
（師小結形聲字的特點）
10．你還知道哪些字也是形聲字？
自學本課生字
提出要求:1、自學筆順，用自己喜歡的方式記字形
2、觀察範字
3、書空練習
（1）. 交流匯報
認識金字旁
教師提醒重點字
11．指導書寫
1) 觀察這些字的結構特點，說說書寫應注意什麼？
2) 哪個字最難寫？找出關鍵筆畫
3) 請學生講解重點字
4) 集體練習
5) 師巡視。發現問題及時解決。
三、鞏固練習
1. 讀課文
2. 讀詞語
組成用功游泳注意足球
四、課堂小結：這節課你有什麼收穫？
五、作業：
1、書寫生字。
2、讀課文給爸爸媽媽聽。
【教學方案二】
一、激趣導入
這裡有幾位我們的老朋友，快和它們打個招呼（課件出示“木、王、青、蘭、蟲、朱”）。
一起來做個找朋友的遊戲，看看誰和誰能走在一起成為好朋友，成為新的漢字，先自己思考，同桌交流，匯報：
王+朱組成珠，珍珠的珠。
蟲+青組成蜻，蜻蜓的蜻。
木+蘭組成欄，欄桿的欄。
（課件演示“珠、蜻、欄”）
這三個字有什麼共同的特點？（這些字都由兩部分組成，其中一部分就是這個字的讀音；偏旁與字義有關）。
就是這樣，這些字的偏旁與字義到底有什麼關聯？同桌討論指名說。老師告訴你這樣的字叫形聲字，不過它為什麼叫形聲字一會兒我們學完今天的這篇小兒歌你就明白了。今天我們學習的兒歌叫什麼名字啊？板書課題：8.工加力字組成功。
二、新授
（一）初讀課文
1.自由讀韻文：打開書，自己先讀一讀今天我們要學習的兒歌。
2.同桌相互讀，比一比誰讀得字音最準確。
3.指名讀兒歌，其他人聽他是否讀得準確、好聽。
4.學生進行評價。
剛才我們已經複習了幾個偏旁和字義有關係、讀音又與字中一部分相同的字，在這篇短文中，你找找有沒有滿足這兩個要求的字嗎？
學生反饋：功、攻、釘、泳。我們要仔細的研究研究它們，想研究“功”的同學請舉手，根據具體情況每四個人組成一組研究，說說怎么才能更容易的記住它。
學生反饋：
（1）功：我是這樣記住這個字的：這個字讀它的左半邊“工”，要想成功，就要付出努力努力，要花大力氣，才能成功，所以右邊是一個“力”字。
這就是——（課件出示課文第一句話）工加力字組成功，努力學習要用功。你自己讀讀。
追問組詞：功課、用功、功勞、功夫、武功……
（2）攻：誰來說說這個字？說不出來沒關係，老師提供一個小資料來幫幫你。古時候反文旁表示用手中拿著一支小棍等武器去扑打別人。在古代戰場上打仗，勇士們手中都要拿著武器去進攻、去攻擊取得勝利。所以進攻的“攻”右邊是“攵”。反文旁表示手裡拿著什麼？去怎么樣別人？誰再來完整的說說反文的意思。那這個字怎樣記住？學生回答：攻，讀作左邊的工，要攻擊別人，就要用反文旁。
現在“攻”這個字不僅可以用在戰場上，還可以用在比賽場上。難怪說——（課件）工加反文就成攻，足球場上猛進攻。你讀讀。
小結功和攻：你知道怎么記住功嗎？（我們要想成功，就必須付出努力，用功學習，所以成功的“功”右半部分是個努力的“力”。）
工加努力的力是成功的“功”，工加反文旁是什麼gōng?為什麼加反文旁就是進攻的攻了？（反文旁表示手裡拿著小棍去攻擊別人，與“工”和在一起表示攻擊的“攻”。）
追問組詞：攻擊、攻打、進攻……
（3）釘：這個字誰來說說？學生回答：這個字讀作右邊的丁，釘子是用金屬做的，所以用金字旁。老師追問：老師有點兒不明白，這個金字旁是表示金子還是金屬？（金屬），所以變成表示金屬的時候，金就變成了偏旁變成了“釒”這樣的偏旁。以後我們見到帶金字旁的字就應該首先想到這個東西可能用什麼做的？誰再來說說怎樣記住“釘”字？
帶著你的理解讀讀這個句子。
追問：金字旁的字還有什麼？銀、銅、鐵、鍾……
（4）泳：學生匯報：這個字讀右半邊永，泳和水有關係，游泳需要水，所以是三點水旁。
追問：帶三點水旁的字你還知道哪些呢？讀讀短文第四句。
誰來說說你從第四句里還找到哪些帶有三點水的字了？學生匯報：江、河、湖、海。老師追問：除了這些，你還知道有哪些帶有三點水的字？
（5）小結：現在看看我們今天認識的四個字，想想它們為什麼叫形聲字。“聲”很好理解，就是字的——讀音，這幾個字表示讀音的都是誰？先說說“功”。對了，“工”表示這個字的讀音。形呢？就是“力”字，形就是整個字的字義。攻、釘、泳同樣處理。我們來做一個總結，形聲字中的聲部，就是表示這個字讀音的這部分；形部，就是表示這個字的字義的一部分（ppt）同時顯紅。這些形聲字朋友你都記住了嗎？咱們做一個練習來試一試。
練習：選字填空
功攻
①（功）課（攻）打進（攻）（攻）擊（功）勞
②媽媽總是對我說，只有小時候用（功）學習，長大了才能成（功）。
你選擇第幾個，說說為什麼。
（6）回顧興趣導入的三個字
現在我們再來看看這節課開始時老師給你們看的三個字吧，珠、蜻、欄，這三個字也是什麼字？形聲字。誰能來說說這三個字中，誰表音誰表義？ppt同時變紅。
今天我們認識了這幾個形聲字朋友，究竟誰表音、誰表義，你們清楚了嗎？看來（出示課件最後一句話），要想知道誰表音來誰表義，請你留心多注意。
（7）趣味練習
老師給你帶來了幾個字，你能根據這個字的每個部件，猜猜它讀作什麼，又表示什麼意思嗎？
淋：先猜猜這個字讀什麼？“林”，跟什麼有關係？水。可能是什麼意思？淋水了。
鯉、躲、鏟、糊、鎂做同樣處理。
（二）書寫生字“功”和“攻”
出示課件工，仔細觀察和“功”、“攻”字有什麼不一樣？（左邊的工字的橫要變成提。應寫得瘦一些，兩部分的字都要瘦一些。）相同點：這兩個字有什麼相同點？（左邊又矮又瘦，右邊又高又胖；右邊都有一筆撇穿插到工的下邊。）
不同點：再看看攻還有哪些地方需要注意？（反文旁撇和捺要舒展，拖住上邊。）
學生書寫：兩個字分別描紅一個，臨寫一個。
展示交流：選一名同學的字到實投展示，其他同學評價優點和一個不足。帶著他的這些優點，請你把這兩個字再寫一個。
五、總結：
說說今天你學到了什麼本領？