筍娃娃教學設計

課文《筍娃娃》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
春雨下起來了，沙沙沙，沙沙沙……
一個筍娃娃從泥土裡鑽出來，大聲叫著：“媽媽，我在這兒呢！”
一個筍娃娃從草叢中冒出來，大聲喊著：“媽媽，我在這兒呢！”
竹子媽媽笑了。它數哇數哇，身邊的娃娃越來越多啦！
“嗚……嗚……”石塊下有個小小的筍娃娃哭啦。竹子媽媽鼓勵它說：“孩子，勇敢些，努力向上吧！”
筍娃娃們也叫喊著：“加油！加油！”
石塊下的筍娃娃探出頭，斜著身子向上鑽。哇，石塊被擠到一邊去啦！它昂起頭，挺直腰，高興地嚷著：“媽媽，媽媽，我在這兒呢！”
春天的竹林里，到處都是向上躥的筍娃娃。
【教材簡說】
《筍娃娃》是一堂識字教學課，這節課採用隨文識字的方法。教學中，遵循字不離詞，詞不離句，句不離篇的基本原則，把字、詞、句、篇有機地結合起來。
【學習目標】
1、正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內容，懂得只要努力就能成功的道理。
2、認識15個生字。學會寫8個字。會讀本課詞語，並能主動地積累詞語。
【教學方案一】
一、組織教學。
出示竹子圖，相機引導學生和竹子比一比，誰坐得直。
二、看圖引入：
春天來了，小溪、田野都發生了變化，那么竹林呢？你們看，這是什麼？學生看插圖（這裡是竹林。）春天來了，竹子媽媽會生許多的小寶寶。你們知道竹子***寶寶是誰嗎？
板書課題：3、筍娃娃
小朋友跟筍娃娃打打招呼，讀課題。想跟筍娃娃交朋友嗎？我們一起來了解筍娃娃好嗎？
三、整體感知課文。
1、看圖說說，竹子媽媽和筍娃娃是什麼樣子的？觀察他們的表情，猜一猜他們會說些什麼。
2、老師範讀課文，學生仔細聽聽筍娃娃和竹子媽媽說什麼？
3、學生自由讀課文，邊讀邊想，不會認的字讀準拼音。
4、指名讀課文，糾正發音。
5、指名回答，筍娃娃是怎樣從泥土裡長出來的。
（有的從泥土裡鑽出來，有的從草叢中探出來，有的從石塊下擠出來。）
6、找出課文中的生字，拼讀音節，讀準生字讀音。
四、隨文識字。
1、隨文認識本課詞語：
春雨、泥土、草叢、努力、加油、竹林、到處
2、藉助拼音讀準生字字音。
筍沙泥鑽叢冒喊數
哭努力們探直（地）
3、小組內互讀生字，自己說一說是怎么記的。
五、課間休息。
講故事《小草的力量》。
六、鞏固練習。
1、將生字回到課文中，請學生自由讀課文，識記生字。
2、遊戲鞏固識字。“草叢尋寶”的遊戲。
3、檢查生字認讀情況。
七、布置作業
1、讀課文，看誰讀得正確、流利。
2、鞏固識記本課生字，口頭給這些生字找朋友。
【教學方案二】
一、由圖導入，隨題識字
1、（出示竹子圖）你們認識它嗎？你覺得竹子長得怎樣？你知道它小時侯什麼樣？
2、隨教師板書認讀——筍娃娃
二、初讀課文
1、聽錄音范讀課文。
2、學生自由讀課文，注意藉助拼音把字音讀正確，特別是生字寶寶要多讀幾遍。3、同桌小朋友互讀課文，幫助對方把課文讀正確讀流利。
4、再讀課文，標出自然段序號。
5、分自然段讀課文。
6、質疑：讀課文時，你有哪些詞語不懂？
三、隨文識字
1、把生字寶寶請出來，請同學們再來讀一讀。帶拼音讀——去拼音讀——組詞語讀
2、自主識字我最棒
（1）我會讀：個人讀、小組讀、開火車讀
（2）我會分：左右結構——泥、呢上下結構——筍、哭、努獨體字——身
（3）我會組：“組詞我最棒”比賽
（4）我會記：“記字我最巧”鼓勵學生多種方法記字。
3、重點指導書寫“泥、呢、身、聲、哭、是”
（1）觀察這些字在田字格里的位置
（2）指導“身”的筆畫順序
（3）練習書寫，注意書寫姿勢
四、課堂小結
【教學方案三】
一、複習引入：
1、開火車認讀生字和詞語。
筍沙泥鑽叢冒喊數
哭努力們探直（地）
春雨、泥土、草叢、努力、加油、竹林、到處
2、指名讀課文。
二、學習課文。
1、出示書中的掛圖。
春天來了，竹林里會有什麼變化？（竹林里多了許多筍娃娃。）
筍娃娃是什麼樣子的？
2、出示竹筍，觀察筍娃娃的特點。
3、筍娃娃是怎樣出來的？
出示句子：一個筍娃娃從泥土裡鑽出來，大聲叫著：“媽媽，我在這兒呢！”一個筍娃娃從草叢中冒出來，大聲喊著：“媽媽，我在這兒呢！”指名讀句子，說一說筍娃娃都從哪兒出來的，怎么出來的？（從泥土裡、從草叢裡出來的。有筍娃娃是鑽出來的，有的是冒出來的。）
學一學“鑽出來”是什麼樣？“冒出來”什麼樣？（“鑽出來”很快的，很有勁兒的從空里鑽出來；“冒出來”是特別快地出來。）
用手勢引導學生理解“鑽”，比較理解“冒”（如：冒水泡）
想一想，筍娃娃出來後，怎樣大聲地叫、大聲地喊。讀一讀出示的兩句話。
（老師範讀，學生試著練一練，指名讀，評議。）
老師；竹子媽媽看到身邊越來越多的娃娃可高興了。用高興的語氣讀一讀第四自然段，學生練習。
4、學習第五至七自然段。
是不是所有的筍娃娃都是這樣有勁兒、輕鬆地出來呢？出示插圖3；這個筍娃娃是什麼表情？（哭了）你們聽，筍娃娃嗚嗚地哭了，為什麼？
學生自由讀第五至七自然段，指名說一說筍娃娃怎么了？（筍娃娃被石塊壓住了。）
那怎么辦呢？學生自由說。讀一讀媽媽說的話，其他筍娃娃怎么鼓勵它的，讀句子。讓我們一起為筍娃娃加油，齊讀句子。
筍娃娃聽到了同學們的喊聲，你們看，筍娃娃怎么樣了？看插圖4。
你們覺得這個筍娃娃怎么樣？有什麼值得你學習的地方嗎？
表演讀第七自然段。
體會詞語的意思，指導讀出語氣。
5、分角色朗讀課文。找到竹子媽媽和三個筍娃娃的話，自由練習後讀。
五、激發想像。
春天的竹林里，還有很多的筍娃娃在往上躥，你能想像出它們的表情、動作和語言嗎？