獻給媽媽的詩教學設計

課文《獻給媽媽的詩》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《獻給媽媽的詩》是一篇充滿愛的童話故事。課文以童話故事的方式講述了小動物們在母親節這一天給媽媽寫了一句讚美媽媽的話。文中的語言貼近孩子，孩子在反覆朗讀中能很自然地感悟到媽媽也需要孩子的關心，孩子一句讚美的話就能給媽媽帶來莫大的幸福。
【學習目標】
1、學會“樹、懷、吹、苗、齊、隊、伍、話”8個生字，會認“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8個字，認識1個偏旁“阝”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、通過課文的學習，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發學生愛自然、愛生命的情感。
【教學方案一】
一、激發興趣，導入新課
1、（板書：媽媽）小朋友們，你喜歡你的媽媽嗎？你能來說一說你為什麼喜歡媽媽嗎？學生結合自己的生huo6*體驗，自由發言。
2、今天我們就來學習一篇課文，叫做《獻給媽媽的詩》。
板書課題
3、學生齊讀課題。
二．在文中標出生字，讀準字音。
1．自己讀課文，在生字下做記號，並多讀幾遍，讀準字音。
2．同座互讀，互相檢查字音是否讀正確。
三．通過“雞毛信”遊戲，鞏固生字認讀。
1．小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長的帶領下認讀生字詞，都讀對的小組完成任務。
2．小組間互相檢查完成任務情況，為優秀小組插上紅旗。
四．指導朗讀，感悟課文內容。
1．指名讀第一自然段，說說母親節是哪一天？
2．自由讀第二自然段，創設情景，老師問：“小朋友，獻給媽媽的詩寫好了嗎？”“在學生的回答中理解“爭先恐後”的意思，再讀一讀第二自然段。
五、學習生字，指導書寫
1、學生自己識記生字“首”。
2、指名生分析“首”字的字形結構。
3、仔細觀察“首”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？
4、師作示範指導，學生自己練寫生字，再與範字作比較。
5、師選出寫得較好的字全班展示。
【教學方案二】
一、複習導入
多種形式認讀生字。
二、指導朗讀，感悟課文內容。
1、自己讀第4自然段，在小組裡分角色讀。指名讀，相機指導體會“大聲讀”、“最有感情讀”、自豪地說。
2、讀到這裡，大家有什麼疑問？學生再反覆討論，想像平時小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會怎樣對自己的孩子？從中感受到，因為有了媽媽的關愛，小動物們的心裡才充滿了愛。在這些孩子的眼裡，媽媽就是最勇敢、最強大、最溫柔、最美麗的人。
3、是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請你想一想，假如請你說一句讚美自己媽媽的話，你準備說什麼？（播放音樂，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎上交流自己的想法。教師相機結合課文內容，在此強調自豪、大聲、有感情等課文中的情景。
4、教師已經完全融入到孩子們讚美媽媽的情景中，由衷地發出了感嘆：（范讀文中最後一節。）小動物的老師也會這樣說——引讀最後一節。因為，我們都有自己的好媽媽！
5、朗讀全文。
三、識字寫字
1、出示生字卡片，開火車認讀去掉拼音以後的生字，相機組詞。
2、在小組內討論怎樣記住本課要學會的字。
3、指導觀察生字在田字格中的位置，指導書寫。
四、複習鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課後第二題、第三題。
【教學方案三】
一、導入新課：
“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密逢，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”同學們一定聽過這首讚頌母愛的詩。今天我們學習一首讚美媽媽的詩。板書課題。點名讀課題，讀出感情。
二、藉助拼音，初讀課文，了解內容。
1 學生自由輕聲讀課文，藉助拼音讀準字音。
2 在課文中找到要求學會和會認的字，用圓圈和橫線表出來，藉助拼音多讀幾遍。
3 將圈出來的生字讀給同座聽一聽，互相糾正字音。
4 小郵差給每一組送去一封雞毛信，在小組長的帶領下認讀生字詞，都讀對了的小組完成任務。
5 抽卡認讀生字，正音。
（先讓學生讀準容易讀錯的幾個字：送、首、爭。指名當小老師領讀，在通過開火車讀的方式檢查其他字音是否讀準了，如果發現有的學生讀錯了應鼓勵別的學生幫他糾正。）
6 把生字放回課文中你還會讀嗎？學生再次自由輕聲讀課文，進一步讀準字。
7 出示長句，小組合作讀。
8 指名分節讀課文，正音。
9 同座互聽互讀課文，讀正確，讀流利。邊讀邊想：你讀了這一課，知道了什麼，還有什麼不明白的地方。
10 交流，提出問題。
三、指導朗讀課文，感悟課文1-2自然段內容。
1 指名讀第一自然段，說說母親節是哪一天。
2 自由讀第二自然段，創設情境，老師問：“小朋友們，獻給媽媽的詩寫好了嗎？在學生的回答中相機指導“爭先恐後”的意思，再讀一讀第二自然段。
3 齊讀1-2自然段。
四、學習3-5自然段。
1 聽了小動物們爭先恐後的回答後老師說了什麼？自由讀第3節。
2 指名讀，齊讀。
3 自由讀第四自然段，讀好了在小組裡分角色讀。指明讀，相機指導
體會“大聲讀”、“最有感情地讀”、“自豪地說”。
4 讀到這裡大家有什麼疑問嗎？學生再反覆討論，想像平時小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會怎樣對自己的孩子？從中感受到，因為有了媽媽的關愛，小動物的心理才充滿了愛。在這些孩子的眼裡，媽媽就是最勇敢、最強大、最溫柔、最美麗的人。
5 是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請你想一想，假如請你說一句讚美媽媽的話，你準備說什麼？（播放音樂，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎上交流自己的想法。教師相機結合課文內容，在此強調自豪、大聲、有感情等課文中的情景。
6 教師已經完全融入到孩子們讚美媽媽的情景中，由衷地發出了讚嘆：（范讀課文最後一節。）小動物的老師也會這樣說——引讀最後一節。因為，我們都有自己的好媽媽！
7 朗讀全文。
五、識記生字，指導書寫。
1 出示生字卡片，開火車認讀去掉拼音以後的3個生字，相機組詞。
2 認識2個偏旁。
3 自由識記字形。
4 觀察生字在田字格中的擺法。
4 生在書上描寫。
5 評寫
6 小結。
六、作業
1 看拼音寫詞語。
母親節日送給一首爭先恐後句子
2 寫一句讚美自己媽媽的話。