奇異的琥珀教學設計

課文《奇異的琥珀》出自五年級下冊語文課文，其原文如下：
【課文】
這個故事發生在很久很久以前，約摸算來，總有一萬年了。
一個夏天，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹頂上颯颯地響。
一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光里快樂地飛舞。後來，它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。那裡長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到—股松脂的香味。
那個小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經沾滿了灰塵。
忽然，有個蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當做—頓美餐。它小心地划動長長的腿，沿著樹幹向下爬，離小蒼蠅越來越近了。
晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發出金黃的光彩。
蜘蛛剛撲過去，突然發生了一件可怕的事情。—大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹幹上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在裡頭。
小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什麼美餐了。兩隻小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。它們前俯後仰地掙扎了一番，終於不動了。
松脂繼續滴下來，蓋住了原來的，最後積成一個松脂球，把兩隻小蟲重重包裹在裡面。
幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉眼就過去了。成千上萬隻綠翅膀的蒼蠅和八隻腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩隻小蟲被埋在一個松脂球里，桂在一棵老松樹上。
後來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了。波浪不斷地向樹幹沖刷，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。
又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。
海風猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。
有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踏著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來。
“爸爸，你看！”他快活地叫起來，“這是什麼？”
他爸爸接過來，仔細看了看。
“這是琥珀，孩子。”他高興地說，“有兩個小東西關在裡面呢，一個蒼蠅，一個蜘蛛。這是很少見的。”
在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想像它們當時在黏稠（niánchóu）的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環。從那塊琥珀，我們可以推測發生在一萬年前的故事的詳細情形，並且可以知道，在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。
【前言】
《奇異的琥珀》是一篇科普小品文，文章通過作者推測出來的故事，把琥珀形成的過程以及所需的條件一一交待清楚了，讓孩子在學習文章的同時也了解了相關的科學知識，從而激發探索大自然奧秘的興趣。
【學習目標】
1、了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程，激發探索大自然奧秘的興趣。
2、體會科學家是怎樣進行合理想像的以及課文中生動形象的語句的表達效果。
3、感情地朗讀課文，背誦最後一個自然段。
4、幫助學生認識“琥、珀、脂、黏、稠”，會寫“琥、珀、嗡、脂、晌、滲、澎、湃、黏、稠、詳”，掌握“琥珀、松脂、晌午、滲出、澎湃、黏稠、詳細”等詞語。
【教學設計】
一、理解題意。
二、初讀課文。
＊正音：“珀”字讀“pò”，不要讀“bó”；“脂”讀“zhī”，不要讀“zhǐ”；“湃”讀“pài”，不要讀“bài”。
＊易寫錯的字：“澎”字中間部分的“士”不要寫成“土”；“湃”字中的“拜”字左邊不要多一橫，右邊不要少一橫；“黏”字左邊筆畫較複雜，左半部不要丟掉中間的一撇一點，不要把下面寫成“水”。
＊理解生字詞。
1、奇異：奇特；驚異。
2、琥珀：是古代松柏脂的化石，淡黃色、褐色或紅褐色的固體，很脆，燃燒時有香氣，摩擦生電，可做琥珀酸和各種漆，也可入藥，或做裝飾品。
3、約摸：摸，讀輕聲“mo”。大概，估計。
4、颯颯：形容風、雨聲。
5、柔嫩：軟而嫩。
6、松脂：松樹幹上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節油組成。
7、拂拭：撣掉或擦去。
8、熱辣辣：形容熱得像被或燙著一樣。
9、剛好：恰巧；正巧。
10、淹沒：（大水）漫過；蓋過。
11、前俯後仰：形容身體前後晃動送。俯，頭向下；仰，臉向上。
12、逼近：逼，靠。接近，靠近。
13、生機：生存的機會，生命力。
14、化石：古代生物的遺體、遺物或遺蹟埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化並能幫助確定地層的年代。
15、澎湃：形容波濤互相撞擊。
16、黏稠：象膠水那樣又黏又濃的樣子。
17、推測：根據已經知道的來想像不知道的事。
18、推測：根據已經知道的事情來想像不知道的事情。
19、遠古：遙遠的古代。
三、想一想課文大意。
主要寫的是人們根據一塊奇異的琥珀來推測出琥珀是怎樣形成，怎樣發現的，以及這塊琥珀的科學價值。是一篇說明文。
四、理清文章層次結構：
課文共分三部分。
第一部分（第1——12自然段）寫這塊奇異的琥珀的形成過程。
第二部分（第13——17自然段）寫這塊琥珀被發現。
第三部分（第18自然段）寫這塊琥珀的樣子和價值。
五、指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利朗讀課文。
六、默讀課文第一部分內容，採用不同的方式簡要寫出琥珀的形成過程。例如：列表格、畫箭頭、寫小標題、文字敘述等方式。
七、你對琥珀還有哪些了解？針對課文內容還有什麼疑問？