革命烈士詩二首教學設計

課文《革命烈士詩二首》出自五年級下冊語文課文，其原文如下：
【課文】
囚歌葉挺

為人進出的門緊鎖著，
為狗爬出的洞敞開著，
一個聲音高叫著：
——爬出來吧，給你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身軀怎能從狗洞裡爬出！
我希望有一天，
地下的烈火，
將我連這活棺材一齊燒掉，
我應該在烈火與熱血中得到永生！

我的“自白”書陳然

任腳下響著沉重的鐵鐐，
任你把皮鞭舉得高高，
我不需要什麼自白，
哪怕胸口對著帶血的刺刀！

人，不能低下高貴的頭，
只有怕死鬼才乞求“自由”；
毒刑拷打算得了什麼？
死亡也無法叫我開口！

對著死亡我放聲大笑，
魔鬼的宮殿在笑聲中動搖；
這就是我——一個gong6*產6*黨員的自白，
高唱凱歌埋葬蔣家王朝。
【前言】
《革命烈士詩二首》包括兩首革命烈士詩：葉挺同志的《囚歌》和陳然同志的《我的“自白書”》。這兩首詩，表現了無產階級革命戰士堅貞不屈、大義凜然的革命氣節，頌揚了他們堅定的革命信念和為gong6*產主義獻身的革命精神。
【學習目標】
1、在語言環境中理解“人、狗、門、洞、地下的烈火、活棺材、怕死鬼、魔鬼的宮殿”等詞語所包含意思。體會對比、比喻的作用。
2、有感情地朗讀詩歌。
3、感受革命烈士在對敵鬥爭中的堅貞不屈、大義凜然的氣節和對革命事業必勝的信念。
【教學設計】
一、導入課題，介紹作者，激發學習情緒。
師：同學們，我們今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血和生命換來的。他們為了中國人民的解放事業，為了實現gong6*產主義的偉大理想，前赴後繼，英勇鬥爭，甚至獻出自己的寶貴生命。今天我們要學習的《革命烈士詩二首》，就是他們在敵人的監牢里，面對毒刑拷打寫下的。讓我們懷著崇敬的心情來學習這兩首詩。
1、板書課題：革命烈士詩二首
《囚歌》《我的“自白”書》（齊讀）
2、理解詩題
1）理解“囚”：從字形上看，人被四堵高牆緊緊圍住，如籠中之鳥，失去自由。它的意思是把人關在監獄裡。
師：“囚歌”在本文中指革命者在敵人的監獄裡寫下的詩歌。
2）理解“自白”：自己說明自己的意見，自我表白。
3、介紹作者：
1）《囚歌》的作者：葉挺。抗日戰爭爆發後，葉挺任新四軍軍長，堅持在華中敵後抗戰。1941年，國6*民6*dang反動派發動皖南事變後，葉挺將軍被俘。他在獄中堅貞不屈，始終保持著革命者的崇高節操。1942年11月21日，他在歌樂山渣滓洞二號牢房的牆壁上寫下了大義凜然的《囚歌》。
2）《我的“自白”書》作者：陳然。1948年4月，由於叛徒出賣而被捕，當時年僅25歲。敵人以為他年輕，容易招供，採取了種種毒刑和卑劣手段，妄圖從他口中得到重慶地下黨組織的線索，逼他寫“自白書”。陳然提筆疾書，一氣寫出了心裡凝聚著的話——《我的“自白”書》這首戰鬥的詩篇。
二、學習《囚歌》，理解詩意
1、自讀詩歌，質疑
2、根據學生提出的問題，解決問題。
1）為什麼“為人進出的門緊鎖，為狗爬出的洞敞開著”？
句中以“人”和“狗”、“門”和“洞”、“緊鎖”和“敞開”作對比，形象鮮明。
這裡的“人”指堅定的革命者；而“狗”指革命隊伍中的叛徒；“門”指被捕的革命者在敵人的嚴刑下拒不屈服所堅持的正義道路；“洞”指出賣革命者充當可恥叛徒的道路。
朗讀第1句；引讀第2句
2）“人的身軀怎能從狗洞子裡爬出！”句末為什麼用！而不是？
反問的語氣堅決肯定時，可用！
改成陳述句：人的身軀不能從狗洞子裡爬出！
語言實踐：我渴望自由，但我深深知道：。
朗讀第1小節，注意破折號所表達的意思。
3）“地下的烈火”、“活棺材”指什麼？（“地下的烈火”指人民民眾的革命力量；“活棺材”指國6*民6*dang反動派的監獄和整個反動政權。）
4）“在烈火與熱血中”怎么會得到永生？
革命烈士為了人民，為了國家利益，寧死不屈，他們永遠活在人民的心中。
朗讀第2節：感受作者在敵人的威逼利誘下，堅貞不屈的意念。
3、齊讀《囚歌》
三、自學《我的“自白”書》
1、小組學習，要求：有感情地朗讀詩歌；哪些詩劇最讓你感動？說說你的理由。
2、交流：
1）指名分節朗讀
概括節意
第一節：“我不需要自白”；第2節：“死亡也無法叫我開口”；第3節：“高唱凱歌埋葬蔣家王朝”。
2）理解“魔鬼的宮殿”：國6*民6*dang反動派的監獄和整個反動政權。“怕死鬼”：革命隊伍中的叛徒。
3）交流最感動的句子，指導朗讀：體會革命烈士對革命事業的無限忠誠和對國6*民6*dang反動派的切齒痛恨的思想感情。
四、感情朗讀，體會意境
1、選擇你喜歡的一首詩，自讀。
2、指導朗讀：根據思想內容的變化，適當的注意語調高低、輕重、快慢以及恰當的停頓。
3、齊讀《革命詩二首》
4、選擇背誦
五、課外拓展，積累語言
師：其實，不止是葉挺、陳然同志，一名真正的gong6*產6*黨員面對兇殘的敵人，面對種種酷刑，他們都是那樣的堅定不屈，充分表現出gong6*產6*黨人在生死關頭崇高的革命氣節和樂觀主義精神。
1、出示吉鴻昌的詩歌：
就義詩
恨不抗日死，
留作今日羞。
國破尚如此，
我何惜此頭。
吉鴻昌：1895-1934。河南扶溝人，1932年入黨。1933年，任察綏民眾抗日同盟軍的二軍軍長。1934年11月天津被捕，英勇就義。
2、實踐作業
1）用幾句小詩，表達對革命先烈的崇敬之情。
2）收集一個革命先烈堅貞不屈的故事。