游科技館三感

“石鐘山記”說:酈道元的石鐘之行不過是主觀臆斷爾。未過其門而臆斷門內有無,此大謬也;過其門而不入,而傳授膚淺的東西,亦繆;但是如果入其門但無所得,就要讓人深思了。

渴望“不知肉味”

孔子說“聞《韶》三月不知肉味”。至今讀來,仍在這淺淺的誇張中感覺到孔子學習的熱情。也的確,如果失去了學習的熱情,那么再優美的音樂,再形象生動的知識也不過像一塊乾巴巴的麵包。

我與友人先走進一片綠中,淡淡的綠,是色彩中最穩定的顏色,也是養目的佳品,這個展廳就如同一個放大的盆景,穿行其間,憶起兒時看的漫畫《多來a夢》里奇特的旅程。友人起先還駐足看看,後來漸漸成了走馬看,再後來近乎是直走了。“幹嘛走得那么快?”我匆忙地趕上友人,他卻輕蔑地看著我“難道你對這些國中就背熟了的東西還感興趣嗎”?他依舊徑直走。“但是興趣是最好的老師,而不是本”,只是只要背出來便可以了嗎?就足夠了嗎?……腦子裡想的話還沒出口就被潮水般的人群沖走,只能木然地跟著友人。同樣是知識,同樣是兩個學者,為什麼一個會“三個月不知肉味”,另一個則是看也不看一眼,或許聖人與無知的莽夫之間,真的只是學習態度上的區別。

熱鬧中的冷清

邁進科技展覽館的第一步,不由地讓我想起《社戲》里對大戲園子的描寫耳邊儘是“咚咚”地響。而我的耳邊也正是嘈雜一片,仿佛有無數隻新買來的電視機正在調頻道。無論是便裝的孩子們,還是穿著制服的學生,就像顯微鏡下水中的布朗運動一樣雜亂無章,不少人或好奇,或興奮,或胡亂地擺弄著控制台上的按鈕或遙桿,然後又奔向另一台,好像一隻小獸正試探著陌生的刺蝟……“我受不了了!”“再呆會兒”,友人卻正玩得起勁。

嗚呼,要弄懂知識,就應該有正規的學習方式。像這樣的連解說也不看“玩”似的擺弄幾下嚴密的科學儀器,是根本不可能搞懂科學原理的。

十幾分鐘後,我跟著友人及友人的友人回到了出口。他們紛紛埋怨沒勁的實驗,而口氣好像是在炫耀在手上的鑽戒。

科技館並不冷清,而這表面的熱鬧能給我們什麼?我看過電視上宣傳科技館,讚揚人們的熱情,讚美人們求知慾,而事實上多少人和我們一樣,頭腦空空地進,頭腦空空地出,只滿足了一回自己的好奇。絕大多數家長把科技館視作高級遊樂園,那孩子們自然將參觀當作進遊樂場一般地放鬆了,把讀書看成正經,把實踐,把參觀僅看作遊玩,口口聲聲要讓兒女們德智體全面發展,其實仍跳不出考分的圈子。

學以做人

不知大廳里是誰打翻了可樂,是否有人去把它拖乾淨了?那幾張狡猾的笑臉也不知散去了沒有?圍觀的人現在又在想些什麼呢?早歸的我坐在公車上默默地想著……

俗話說“一個人的舉手投足之間可以看清一個人的文化水平如何”。我相信打翻這一罐可樂的人是讀過書的,也該明白誠實是做人的美德這個常識。但像這樣明白做人常識也學過一點事物的道理,但仍做出與讀書人不相稱的事來的人,不是和沒讀過書的田夫一樣嗎?如果把讀書當作裝飾品,消遣品,甚至廢品的人,其下場恐怕不會好過項羽,劉禪。

王安石云:世間瑰麗,常在於險遠,故非有志者不能至也。同樣,廣博的知識寶庫也隱藏在曲徑,幽處,沒有好的學習熱情,沒有學習方法,不知道學習目地的人是無法達到那裡的。

 

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