參賽作文落榜的故事

 葉老說：作文是為了滿足發表的需要。現在看來，這句話仍舊經典。如今發表的形式很多，從我痴迷作文教學起，就將向報刊投寄孩子習作和推薦參賽作為激發其習作興趣，提高習作水平的“催化劑”。因此每有好稿件，總滿懷希望地寄、寄、寄。果然，孩子們的習作熱情、創作靈感就在這頻繁的編讀往來中被極大地激發出來。可是，每當回想起那一篇參賽習作的落榜，我的心裡就百味雜陳。先來看看它吧，我隨文將我的感受和大家分享：

  牛糞，你怎么這么像石頭?
（小小問句很快激起讀者的閱讀欲望）

周婷婷
童年是多么的美好啊！一歲的時候可以把痛苦全部都哭出來也沒有人罵；兩歲的時候把尿拉在褲子上，也沒有人打（讀到這，不禁回想自己的童年，確實像她說的那樣美好，這就是共鳴）……七歲至今上了國小，這些是多么美好的回憶呀！

最值得回憶的是八歲那年的清明節，我第一次回長樂掃墓。在山上走了大約二十分鐘吧，我們一家人在路上撿了幾塊石子準備待會兒“壓紙”用，就是把冥紙壓在墓地附近。媽媽說那是為了使祖先在地下有錢可花（選擇真實、新鮮的事件作為寫作素材）。

為了祖先在地下過得好些，我壓了很多，轉眼間撿到的石頭壓完了。我想，祖先可能還需要些錢吧，於是我又去別的地方找石頭。在不遠的地方，我撿到了一塊顯眼的石頭：烏黑髮亮，有拳頭大小，比較輕（著力對“小石頭”進行描寫，足見小作者目標明確）。

我高興地撿起它，心想，這石頭怎么這么輕呢？我問道：“媽媽，這石頭很輕呀！而且很像牛肉干呀！”（天真的童言）媽媽一看，哈哈大笑起來。“有什麼好笑的？”媽媽邊捂著肚子笑邊對我說：“這哪是石頭呀！這可是乾牛糞呀！你今天走了‘牛屎運’呀！”（真實、準確地記錄下大人的語言，可見事件留給小作者的深刻印象）我大吃一驚，連忙甩手丟了出去，心裡想，大概是由於很久沒到家鄉了，連牛糞都不認識了，我自己也忍不住哈哈大笑（想得自然。有話就說，沒話就收筆）。

 我第一眼看見它，就像采玉工發現上好翠玉一樣驚喜。之前常看到的，雖說是孩子的習作，但大都讓人感覺“未老先衰”，有些八股駢文氣。而這篇未經雕琢、語言天然質樸的作文不就是我一直在找尋的真正的孩子的作文嗎？整篇習作，樂在其中，趣味盎然。恰好有一次全國性的童趣題材的作文比賽，我興奮地將它寄出，滿心期待這塊“翠玉A貨”能載譽而歸。

很久沒有回音，性急的我去電查詢，得知它落選了。原因大致有以下幾個：首先：內容不夠健康，文中談到的“掃墓、壓紙”等事件帶有封建迷信的色彩；其次，文章語言較為直白，細節描寫不夠，顯得不夠細膩；第三，“趣”字在文中體現不夠充分。我不想針對這三點意見作辯駁，我只想談談對什麼是好作文的思考。

思考一：怎樣才算是好作文？評審老師的意見代表著現今很大一部分教師對好作文的看法。所謂的好作文，必須“過五關，斬六將”，經得起推敲：主題或是所反映的精神要崇高；內容要真實，有時代感；選材須獨特，語言講究個性，表達注重新穎，布局追求巧妙，開頭結尾務求相互呼應……可以肯定地說，這些“優秀作文選”的翻版，多是空話、假話、套話或是浮躁之詞，決非好作文。

真正的好作文，應該是符合孩子的認知水平和心理特點的，反映其自身的認知能力，體現其與眾不同的發現和感受，運用自己內心最直接、自然的語言來表達。

如果一定要給好作文下個定義，我想借用時下時髦的辭彙“綠色”來作為好作文的定語。所謂“綠色”，解釋為沒有污染，天然的。它必須通過：“綠色心境”（樂於去表達），“綠色思想”（反映自己獨特思想，不受成人左右），“綠色表達方式”（易於動筆，不做作，不“粉妝玉砌”）三方面的認證後方可“上市”。

思考二：面對孩子的習作，教師的權利有多大？作為老師，最常做的就是改孩子們的作文。包括很多專家在內，都曾經鄭重宣布：“將精批細改進行到底”。在此精神感召下，我們常以一種高高在上的姿態來審視、批改孩子們的習作，以己之意強加於他們身上，一門子心思在學生作文里尋找寫錯的字詞、用錯的句子與語法、修辭乃至結構篇章。我想說：咱們根本沒有權利這樣做。

 孩子有其獨特的內心世界，他們的表達方式也因此和成人迥異。斯霞老師的著名批改案例：法國阿姨是女的，不就生動形象地告誡我們，在你改動孩子的習作前，請先“蹲下來”，從他們的角度想想：為什麼這樣寫。我一直感覺為孩子的習作寫評語、做潤色是件難事，下不了手。且不說“政審”式的評語，原本就是空話套話，即便是能促進文章進步的激勵性評語，從很大程度上說，是寫給成人、同行看的，試問有幾個孩子能看懂並從評語中獲益？因此有專家呼籲：讓兒童評論家來評論兒童的習作，因為他們才有共同語言，才有發言權，最起碼說能看得懂。再說潤色吧，真有些“越染越黑”的意思，那些所謂“美文”，也正在這裡發源。

故事的結局是圓滿的。我要告訴大家一個好訊息，那篇習作最終還是發表了。看來好東西一定會有人賞識。