孫悟空大鬧蟠桃會教學設計

課文《孫悟空大鬧蟠桃會》出自國小二年級下冊語文書，其原文如下：
【學習目標】
1、知識與技能：運用多種識字方法重點認識8個字並且在不同的語境中復現。通過朗讀感知8個生詞。指導書寫“命”字。
2、過程與方法：通過動畫、原著等學習資源提高識字效果，增強識字能力。培養學生的想像力和閱讀能力。
3、情感態度與價值觀：通過多種方式朗讀課文，感受神話故事。以名著導讀激發學生閱讀興趣，從文學作品中陶冶情操，感受文學魅力。
【教學方案一】
一、激趣引入：
1、老師給大家放一首卡通片的主題歌，聽一聽歌中唱的是誰？
2、你知道孫悟空的哪些故事？
3、孫悟空的故事很多，今天我們來學習其中的一個——孫悟空大鬧蟠桃會。
二、方法拓展、有效識字：
1、教師範讀。
請同學們輕輕打開書，認真聽老師讀讀這個故事，聽準字的讀音。
2、感知生字
（1）讀詞卡。
（2）讀準字音。
（3）重點識記“命”字。
你有什麼好方法記住這個字？
用口來表達內心的想法，用耳朵聆聽世界的聲音，我們的生命才會更加精彩。
（4）指導書寫：
那就讓我們動手寫一寫這個富有生命的字吧。
（5）學習“守”
像這樣由兩個字義相近的字組成的詞語你能說出哪些？
（6）學習“摘、擰”
你還知道哪些提手旁的字？
（7）學習“煉、爐”
你想用哪種方法學習這兩個字（煉、爐）
（8）學習“君、赤”【2分鐘】
誰還能給這個“君”字組出更多的詞語？
（9）變換語境識字：
（10）再次讀文。
用你喜歡的方式讀讀課文，遇到生字可以大聲地讀出來。
三、復現生詞、指導朗讀。
1、表演讀：（出示句子：孫悟空見他中計，“嘿嘿”一笑，變做赤腳大仙的模樣，大搖大擺地進入了瑤池。）
2、欣賞讀：（出示句子：悟空搬出幾壇仙酒，就著為宴會準備的佳肴，開懷暢飲，不知不覺喝得大醉。）
3、對比讀：（出示句子：心想：“不好！不好！這下可闖大禍了！”）
（出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯請我，我不妨變做赤腳大仙的模樣混入瑤池。”）
小結：這兩句話雖然都是孫悟空心裡想的，但是不同的想法要用不同的語氣來讀。
4、評價讀:
在這四句話中選自己最喜歡的一句來讀一讀，覺得自己讀得很好就給自己加一顆星，覺得自己讀得特別好就加兩顆星。
5、匯報讀：誰能勇敢地來匯報你的朗讀成果？
四、名著導讀：
孫悟空在王母娘娘的蟠桃會上大鬧了一場，三十六計走為上計，回到花果山。後來又發生了哪些故事？你是從哪裡知道的？
故事多來自四大古典名著之一的《西遊記》，原著中記錄著更多的精彩故事,讓我們閱讀原著，感受文字世界的魅力。
【教學方案二】
一．解題
1．請根據提示猜一個人物
A他是中國古代的一部神話中的人物
B他神通廣大，會72種變化
C他一路降妖除魔，保護唐僧西天取經。
2．關於孫悟空的故事很多很多，這節課我們就來學其中的一個————《孫悟空大鬧蟠桃會》請齊讀課題。
二．識字策略
1孫悟空在天宮是乾什麼的？
2出示生字卡片：守，學生拼讀。字理：上邊表示房屋，下邊是手的變形。“守”是看守的意思。
3“通”字寫的時候要注意什麼？
組詞：通暢通過交通神通
三．閱讀策略
（一）齊讀課題，引導質疑。
1．齊讀課題，你知道課題是什麼意思嗎？
2．看了課題，你最想知道的問題是什麼？
（二）初讀課文，整體感悟
1．教師範讀課文。
2．學生自由讀課文，要求讀準確。標出自然段。
3．指導讀課文，開火車讀課文。
（三）理解課文內容，有感情地朗讀課文。
1．學習課文第一自然段：
指名讀課文第一自然段：思考：孫悟空為什麼要大鬧蟠桃會？
2．學習課文第二自然段：
（1）指導讀課文第二自然段，思考：孫悟空是怎樣大鬧蟠桃會的？
（2）課件出示：
飲仙酒，吃佳肴。
讓赤腳大仙去通明殿等候。
讓酒坊中的人睡著了。
孫悟空變做赤腳大仙的模樣，進入瑤池。
請同學們為它排序。
3．學習課文第三自然段。：
（1）指名讀課文第三自然段，思考：孫悟空又來到哪兒？他又做了什麼？
（2）課件出示：吃掉太上老君的仙丹
4．學習課文第四、五自然段：
（1）指名讀課文第四、五自然段，思考：
孫悟空大鬧蟠桃會的結果怎么樣了？
（2）當孫悟空看到自己闖了大禍之後，他的心情怎么樣？（心虛）帶著這樣的感覺讀第四自然段的後四句話。
四．彈性作業
1．有感情的朗讀課文
2．複述故事，最好能有感情地講出來。
3．你還知道哪些關於孫悟空的故事呢？
【教學方案三】
一、觀看影片，導入：
1、播放《西遊記》卡通片
2、你們最喜歡其中哪個人物？今天我們就來學習《孫悟空大鬧蟠桃會》
3、板書課題，讀題質疑：孫悟空為什麼大鬧蟠桃會？他是怎么鬧的？你大鬧蟠桃會的結果怎樣？
二、朗讀課文，整體感知：
1、師範讀課文，學生注意聽準字音。
2、生自由練讀課文，注意讀準字音。
3、指導逐段讀課文，其它學生一邊聽一邊思考問題。
三、集中學習本課生字：
（1）教師讀課文
（2）引導學生把課文中帶出生字的詞畫出來，讀一讀，集中正音。
注意糾正易讀錯的字音
（3）在這些詞中找出要認識的生字，集中識記。由於這課的生字合體字比較多，所以可以用字理、部件識字法進行識記。比如：“爐”，左邊是“火”，與字義有關，右邊是“戶”，與字音有關，合起來就是“爐”。
（4）找出要求會寫的字，記憶字形，如“守”“飲”“計”“君”這四個字都是會意字，可以用字理識字的方法記憶。
（5）寫字指導。重點指導“命”“通”“君”“站”。注意“命”字中的“一”易丟掉，寫時要加以強調；“通”字裡面的“用”要強調“丿”變成“︳”；“君”字的第二筆“一”要出頭；“站”字的“立字旁”最後一筆變成“”；在書寫時還要強調字在虛宮格中的位置。
2、多音字：通和模
3、反義詞：禍——福肯——否
守——攻佳——劣
四、練習：
1、用所學和字填空。
2、用課文中的字填空。
五、小結：