種瓜人教學設計

課文《種瓜人》出自國小二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
戰國時候，梁國的梁亭和楚國的楚亭兩地搭界。兩地人都種瓜。
梁亭人勤勞，精心耕作，園子裡的瓜結得多，色澤鮮亮，又大又甜，在市場上很受歡迎。
楚亭人有些懶惰，常常誤了施肥、澆水。園子裡的瓜又少又小，味道也不好，沒人買。
楚亭人眼看梁亭人的生活一天天好起來，自己卻過著窮日子，便起了壞心眼。這年，梁亭人的瓜秧長勢好，開始結瓜了。幾個楚亭人趁著夜色，溜進梁亭人的瓜園裡，用手指輕輕掐傷小瓜，使瓜枯死。
這事很快被梁亭人發現。村裡的年輕人非常氣憤，也要去掐楚亭人的瓜。一位老人制止他們，說：“如果這樣以惡報惡，兩地人定會結下仇恨，糾紛不斷，禍及子孫。”
“那怎么辦？”年輕人問道。
“依我看，不如我們趁夜裡給他們的瓜地施肥、澆水，讓他們的瓜也長得好。”
大家照老人的吩咐做了。
楚亭人看到梁亭人不但不報復，反而幫自己施肥、澆水，既感動，又慚愧，便向梁亭人賠禮認錯。
從此，楚亭人也變得勤快起來。兩地人和睦相處，交流種瓜經驗。瓜兒年年豐收，大家都過上了好日子。
【教材簡說】
《種瓜人》是湘教版國小二年級的課文。這篇課文是由成語“澆瓜之惠”演變而來的一個小故事，告訴學生要像梁亭人一樣有寬廣的胸懷、樹立以德報怨的高尚情操。“以和為貴”，創立和諧社會是我國歷來的傳統和追求的目標，也是這篇課文要滲透給學生的一個理念。因此如何理解文章中梁亭人的做法，進而向梁亭人學習，在本文的學習中既是一個重點也是難點。
【學習目標】
1．學會8個字，認識5個字。
2．正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。
3．理解課文內容，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛護，得到對方的肯定和鼓勵，並感受到友誼的珍貴。
【教學方案一】
一、激趣導入，揭示課題
種瓜人指的是誰呢？種的瓜怎么樣呢？板書課題。
二、初讀課文，了解大意
1、學生自由讀文。
⑴把生字用橫線畫出來，把其他不認識的字在下面畫出來，多讀兩遍。
⑵通讀全文，給自然段標序號。
2、教師範讀課文，正音。
3、課文中哪些字音易讀錯，說一說。
“戰”“亭”“園”
4、用自己喜歡的方式讀課文，說說你讀懂了什麼？
三、學習生字、識記生字
1、學生按順序讀出文中含生字的詞。
2、教師按順序板書出相應的生字和含生字的生詞。
3、學生看字回答，用什麼方法可以記住這些生字？
4、學生交流。
5、教讀生字、正音，指出“惡”除了讀“è”，還可讀“wù”“ě”。
6、指導書寫生字。
7、讓學生給生字組詞，不少於兩個，積累詞語。
8、投影認讀字，藉助拼音認識這些字。
9、熟讀課文，鞏固字音。
【教學方案二】
一、創設情境進入主題
學生上台表演《兔子和大象》。
音樂響起，學生帶頭飾上台表演。
學生談想法。
教師：今天我們這裡又有來年各個好朋友，他們在沙漠裡遇到了困難，最後他們走出了沙漠沒有呢？請同學們到課文中找到答案。
二、初讀課文，整體感知
1、知名讀課文，其他學生邊聽邊思考每個自然段分別講了什麼？課文寫了一件什麼事？
2、分自然段教學。
男女生輪讀每個自然段，並逐段分析理解。
誰在沙漠裡？乾什麼？他們遇到了什麼困難？
比較重點句子。（課件出示）
他們看見了什麼？對於他們，果子意味著什麼？他媽呢是怎么做的？
學生討論、交流。
兩人都搶著吃小果子，說明兩個朋友內心是怎么想的？
出示圖片邊看邊想，兩人看到樹上的果子時，各是怎樣說的？試著表演一下。
指名學生表演。
學習最後一段，體會朋友之。間的感情
三、說說議議，寫話練習
根據課文內容，當他看到好朋友的手中拿著比自己還小的果子時，會怎么想？試寫出來。
學生寫，交流反饋。
四、課堂小結
通過本課的學習你懂得了什麼道理？（朋友之間，同伴之間應該相互關心，相互幫助，真誠地對待朋友）