我們的玩具和遊戲教學設計

課文《我們的玩具和遊戲》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
聽說城裡孩子的許多玩具，都是從商店裡買來的，他們在家裡和玩具做遊戲。他們不知道，我們農村孩子有自己的玩具和遊戲。
春天，我們采來山花和柳條，編成花環戴在頭上。我們摘片樹葉放在嘴裡吹口哨，引得小鳥跟著叫。
夏天，我們喜歡自已做抄網，去河邊捉小魚和小蝦。我們喜歡打水漂，看石片在水裡鑽進鑽出。我們還經常舉行游泳比賽，不管自由式，還是狗刨式，只要游在前面就是冠軍。
秋天，豐收的場院真熱鬧。我們拿著自製的木槍玩打仗，把草垛當成堡壘，曲曲折折的地形還真讓人摸不著頭腦。我們也愛玩捉迷藏，把自己藏在草堆里，叫你半天也找不到。
冬天，冰天雪地更有趣。我們堆雪人，打雪仗，釘一個小雪橇，尖叫著從高坡上滑下。男孩子削了個木陀螺，在冰面上把它抽得團團轉。女孩子自己縫沙包，丟來丟去真開心。
我們喜歡自己動手做玩具，喜歡在戶外做遊戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂。
【教材簡說】
《我們的玩具和遊戲》是北師大版新課程標準實驗教科書《國小語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農村孩子如何在大自然中就地取材，動手動腦，創造自己的玩具和遊戲,文章表達了小作者快樂的心情。
【學習目標】
1、會認本課的10個生字，會寫7個生字。
2、通過學習課文，了解農村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到遊戲的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發學生自己動手動腦做玩具的興趣。
【教學方案一】
(一)談話激趣，引入課題
同學們，你們有什麼好玩的玩具？從哪兒來的？（學生談自己喜歡的玩具）你們知道嗎？農村的孩子也有自己的玩具和遊戲，今天，讓我們一起走進農村，和農村的孩子一起玩玩具、做遊戲。
〔從孩子熟悉的生活出發，拉近了語文與孩子的距離，激發了孩子學習語文的興趣。〕
1.學生讀課題。板書：《我們的玩具和遊戲》
2.教師畫“遊戲”一詞，讓學生讀，在“戲”字下畫“△”認識生字“戲”。
師：用什麼方法記住它？
生：數筆畫，記偏旁，記詞語……
師：（小結）對。想和別人不一樣的方法，說和別人不一樣的話。今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。
(二)初讀課文，自主識字
1.學生讀課文，用自己喜歡的符號把不認識的生字和難讀的句子畫出來。
2.小組合作學習，小組內聽讀課文、合作解決障礙。
3.學生自由讀課文。提兩點要求：
（1）讀準字音，讀通句子。
（2）給課文的自然段標上序號。
4.學習生字。
出示生字卡片，請小朋友互相叫字指字，如：生1“舉行的舉在哪裡？”生2“舉行的舉在這裡。”同桌互相指認，反覆幾次。教師指導，注意策略滲透：把難認的字多認幾遍。
5.交流識字方法。
生1：“豐”這個字很有意思，我把三道橫看成是一捆捆的莊稼，豎是一根扁擔，用扁擔把成熟了的莊稼挑回家，不就是豐收了嗎？我就記住了。
生2：我給大家猜個謎語：一邊兩點水，一邊缺點水。打一字（冰）
生3：我給大家出個腦筋急轉彎：田野里最有力氣的人是什麼人？（男）
生4：我給大家編了一個字謎：田字上出頭。讀什麼呀？（由）
(三)細讀課文，感知課文內容
1.學生分段展示讀課文，大家邊聽邊想：課文主要寫了什麼？
生：文章主要寫了農村的孩子玩玩具做遊戲。
文章主要寫了農村的孩子自己製作玩具，自己玩很快樂。
2.你還知道文章寫了什麼？（引導學習第一段）
生：我還知道文章寫了城裡的孩子有自己的玩具和遊戲，他們的玩具和遊戲是從商店裡買來的。
3.文章主要寫了哪幾個季節的玩具和遊戲，請你用筆畫出來。
4.大家想：春天有什麼好玩的玩具和遊戲？
（1）學生讀文說，老師板書：春天：編花環吹口哨
（2）多媒體課件出示“春天編花環、吹口哨”的畫面，幫助學生建立畫面與文字的聯繫，激發學生的想像，激活學生的思維。
（3）指導學生讀出快樂的感情。
（4）師生小結學習方法。
學習方法：多媒體出示：我們這樣來學習：
1.認真讀課文。
2.說一說這個季節有什麼玩具和遊戲。
3.有感情地讀課文。
4.小組合作學習“夏秋冬”三段。
合作要求：四人小組合作，小組內自由選擇最喜歡的段落學習。
5.小組匯報：
（1）學習“夏天”一段的交流：
學生交流並上台板書：打水漂賽游泳。利用字典學習多音字“漂”
學生結合多媒體畫面談一談打水漂、賽游泳的玩法。並請學生有感情地讀文。
出示“經常”一詞，引導學生用“經常”進行說話練習。
〔充分利用教材文本對學生進行語言的感悟和積累，體現了尊重教材、實踐教材的指導思想。〕
（2）依次小組匯報“秋天”一段的學習。
生討論並板書：玩打仗捉迷藏。並請學生讀出熱鬧的感情。出示詞語“曲曲折折”，像這樣的詞你還會說嗎？（學生說出：許許多多、快快樂樂等。）
（3）小組匯報“冬天”一段。出示沙包、陀螺等實物請學生說說怎么玩，交流讀書體會並板書玩冰雪、沙包、陀螺。並請學生讀出有趣的感情。
6．擴展豐富：
（1）教師：外面的世界真精彩，農村的生活真精彩。你去過農村嗎？你還知道農村有什麼好玩的？
生：釣魚、玩彈弓、玩泥巴、跳房子……
〔把孩子的思維從課堂引向廣闊的農村，為孩子創設了回憶、聯想、想像的空間。〕
（2）教師：面對著農村孩子這么豐富有趣的玩具，面對著農村孩子這么豐富多彩的生活，你想說點什麼？
生：農村的孩子真聰明。
農村的孩子手真巧。
農村的孩子們，你們的玩具真多，能來和我們玩嗎？
農村的孩子們，城裡也很好玩，歡迎你們到城裡來玩。
螢幕出示課文最後一段：我們的玩具是自己動手製作的，我們有自己的玩法，我們特別快樂。請學生自豪地讀出來。教師板書：自己動手，快樂。
（3）你自己動手製作過什麼玩具？你快樂嗎？
生：我自己製作了一輛小汽車，我玩得很快樂。
(四)課堂評價
想一想這節課你有什麼收穫？生談（略）
(五)課外延伸
你想用什麼方式與別人分享你的快樂？
生：讀課文、打電話、和朋友一起做玩具……
【教學方案二】
（一）激趣導入
1、讓學生說說平時喜歡玩的玩具和遊戲，說說這些玩具和遊戲是怎么玩的，這些遊戲和玩具給你帶來了哪些快樂。
2、導：我們的生活是多么快樂啊！你想知道生長在農村裡的小夥伴們是怎么玩的嗎？今天，我們就一起來讀讀這篇課文。
3、板書課題，齊讀。
（二）自讀課文
1、讓學生自讀課文，要求：遇到不認識的字用已有的方法解決。讀的時候，給每一個自然段標上序號。
2、教師巡視指導。
（三）檢查自讀情況
1、指名說：課文共有幾個自然段？
2、抽讀6個自然段，要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。
3、師生評讀，正音。
4、全班齊讀課文。
（四）隨文識字
1、出示：編花環、吹口哨、打水漂、自由式、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
讓學生說說：你認識這些玩具和遊戲嗎？
2、學生邊說邊認識生字詞。
3、小遊戲：我給詞語找朋友。
戴（）吹（）打（）丟（）
編（）縫（）捉（）
4、多音字練習。
用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。
5、小組開火車認讀生字詞。
6、選字口頭組詞，並試著說一句話。
（五）指導書寫
1、指導學生觀察田字格里生字的寫法。
2、指導“舉”和“式”的寫法。
注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分。“式”字左下的“工”字要將橫變為提。
3、學生練寫生字，教師巡視指導。
（六）作業設計
1、讀課文，讀準字音。
2、練寫本課的生字。
【教學方案三】
一、導入：
今天，你們帶來了各種各樣的玩具，有的是從商店裡買的，有的是親手製作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過了許多愉快的時光，哪位同學想把你和玩具之間發生的難忘的故事告訴大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季節有不同的玩具，讓我們走進課文，走進春夏秋冬和我們心愛的玩具一起快樂的做遊戲吧！
二、初讀課文，了解課文大意，並且學習生字詞
1、聽錄音時標出自然段，劃出不認識的生字。
2、自己讀課文，用你最喜歡的識字方法識記字形。把你認為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、讀完課文，看看課件上的生字都認識了嗎？
4、師指導學生讀生字詞（優秀的學生先讀、小組讀、認識老師指的生字詞的學生站起來讀、找學困生讀）
5、找四名學生讀課文，評選今日朗讀之星。
三、精讀課文
1、分組學習課文
喜歡春天的為一組；喜歡夏天的為一組；--------
2、春夏秋冬小組比賽開始了
比賽第一項：朗讀比賽
比賽第二項：描寫春夏秋冬的成語比賽
比賽第三項：說話比賽（你自己做過什麼玩具，你是怎么做的？或在你喜歡的季節里，你最喜歡做什麼樣的遊戲。）
3、整體讀課文
四、寫字教學
五、作業：
小練筆：把你製作玩具的過程寫下來。