an en in un un教案設計教學設計

課文《an en in un ün》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
一、教材簡說
本課有四部分內容。

第一部分是五個前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和三個整體認讀音節yuɑn、yin、yun，配有圖畫。第一幅圖是天安門，用“安”提示ɑn的音。第二幅圖是圓圈，用“圓”提示yuɑn的音。第三幅圖是一個人在摁門鈴，用“摁”提示en的音。第四幅圖是小兔在樹陰下乘涼，用“陰”提示in和yin的音。第五幅圖是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅圖是白雲，用“雲”提示ün和yun的音。

第二部分是拼音練習。包括兩項內容：（1）聲母與ɑn、en、in、un、ün的拼音，鞏固新學的韻母，複習j、q、x跟ü組成音節省寫ü上兩點的規則。（2）看圖讀音節詞語，培養學生認識事物、準確拼音的能力。

第三部分是看圖藉助漢語拼音認字讀韻文。配有一幅山區田園圖，圖畫表現了韻文的意思。韻文中有許多含前鼻韻母的音節，還有要認的五個生字。

第四部分是兒歌，配有圖畫。兒歌中有多個含前鼻韻母的音節。隨兒歌學習“半、雲、她”三個字。

前鼻韻母的發音、整體認讀音節的識記、聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。三拼音節的拼讀是難點。

二、學習目標

1．學會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節yuɑn、yin、yun。

2．學習聲母與前鼻韻母組成的音節，能正確拼讀。讀準三拼音節，複習ü上兩點省寫規則。

3．認識8個生字。能藉助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序。看圖讀兒歌。

三、教學建議

（一）字母教學和整體認讀音節教學

教學時，要著重指導前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün的發音方法，注意提示發音要領。可以從圖入手，藉助圖學習它們的發音。教師示範，學生觀察、模仿，反覆練習。也可先引導學生比較五個前鼻韻母的組成，說說你發現了什麼（它們都是由一個單韻母和前鼻尾音?n組成的）。教師再邊示範邊講解?n的發音部位和方法，然後讓學生用連讀法試讀，師生共同總結髮音要領。

教學整體認讀音節yuɑn可藉助圖畫進行。這個音節較長，可以用分解音節的方法（yuɑn由yu和ɑn組成），幫助學生記憶它的形，但注意不要拼讀，要整體認記。

教學整體認讀音節yin、yun，可以同前鼻韻母in、ün進行比較，以加強記憶：（1）yin和in、yun和ün讀音相同，可藉助in、ün讀準整體認讀音節yin、yun。（2）字形相近。整體認讀音節yin、yun前面都有大y，in、ün前面沒有大y。yun中ü的兩點省掉了。（3）用法不同。整體認讀音節是獨立的音節，不再和其他聲母組成新的音節；鼻韻母in、ün不能自成音節，必須和聲母一起組成音節。教學整體認讀音節yin、yun，可以讓學生在五個前鼻韻母中找找它們的“孿生兄弟”，說說為什麼，運用已有的知識來識記yin、yun。

（二）拼音教學

學生已有一定的拼音基礎，聲母與前鼻韻母的拼音，要儘可能讓學生自己練習。可以先讓學生自主實踐，最後，教師以反饋矯正的形式，進行指導。要注意複習j、q、x與ü拼讀省寫ü上兩點的規則。

看圖讀音節，可藉助圖畫或實物拼讀音節，著重指導讀準音節zhuàn、diǎn、xiě、qiān，其他音節可讓學生自己拼讀。

（三）認讀字詞，讀韻文、兒歌

識字教學時要發揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認識與事物、畫面、韻文結合起來。讓學生看看“山、田”和圖中的山、田像不像，體會象形字的特點；讓學生舉舉左手、右手，再來指指圖上哪邊是左，哪邊是右，知道韻文是從左說到右的；教師提示如果果園很大，也可以說一片果園。認讀生字注意讀準翹舌音“山”、平舌音“左”。

韻文中的音節學生都會拼讀，要鼓勵學生藉助拼音把韻文讀通順。可以用展示讀韻文的方法，檢查學生自學效果。

誦讀兒歌時，特別要注意體會這首兒歌的韻律美。句尾都壓“ɑn”韻。可以引導學生比較辨認“她—他”：讀音相同，左邊部分不同。教師可告訴學生“他”左邊是單人旁，用於指男的；“她”左邊是女字旁，用於指女的。再看登山圖，指指誰用“他”，誰用“她”，說說為什麼。

（四）擴展活動

1．比一比，讀一讀，看誰分得清。

ɑi—ɑn—ɑoou—un—ünen—ei—er

2．讀下面的帶調韻母。

ānánǎnànēnéněnèn

īnínǐnìnūnúnǔnùn

3．拼一拼，讀一讀。

yàn zidà suànxuě rénhǎi túnhǎi jūnsēn lín

lún chuánzhuàn yǐ

4．用“山、田、半、雲”分別說詞，看誰說得多。也可做組詞奪冠遊戲。即誰能組出別人沒說過的最後一個詞，誰就是冠軍。

5．讀一讀。

左—在山—出他—她有—右

（五）教學時間

教學本課可用3課時。

四、教學設計舉例

（一）觀察五個前鼻韻母，說說你發現了什麼？找到規律後，教師示範、講解發音部位和方法，然後學生練習發音，教師針對學生學習中出現的問題進行指導。

（二）教學整體認讀音節，讓學生從前鼻韻母中找出與整體認讀音節形相似的字母，推想整體認讀音節的讀音。再與前鼻韻母比較學習。

（三）進行多種形式的拼音練習。如，看分解示意圖拼讀、看音節卡片拼讀、拼讀音節詞語。

（四）看圖引入韻文學習。在看圖說圖意的基礎上，放手讓學生自己拼讀韻文並讀通順。結合看圖學習漢字“山、田、左、片、右”。

（五）誦讀兒歌，體會兒歌的韻律美，認識漢字“半、雲、她”。

五、資料袋

鼻韻母是鼻音作韻尾的韻母，由主要母音和鼻尾音組成。國語的鼻尾音只有兩個：?n和?ng。前鼻韻母的鼻尾音是?n。發?n時，要用舌尖抵住上牙床（上齒齦），軟齶下垂，讓氣流從鼻腔透出。

兒歌

自立歌

滴自己的汗，

吃自己的飯，

自己的事情自己乾。

靠天靠地靠父母，

不算是好漢。

小路

小路彎彎，

像根扁擔，

一頭挑著村莊，

一頭挑著大山。