熊說什麼了教學設計

課文《熊說什麼了》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
一天，天氣非常晴朗。有兩個青年迎著微風，朝著美麗的山野走去。他倆邊走邊看，不知不覺走進了深山。他們走到一棵大樹下，覺得有些累，就躺在樹下的石板上歇歇。
原來，他倆是好朋友，一個叫陳方，一個叫石光。他們從小就在一起玩兒，整天形影不離，別人都以為他們是親哥兒倆。現在，他倆躺在石板上，越聊越興奮，並發誓永遠互相幫助，共同乾出一番事業來。
太陽漸漸落山了，天慢慢地黑了下來。這時，忽然聽到有響動，他們趕緊坐起來一看，一隻大熊過來了。石光猛地站了起來，丟下陳方，轉身就爬上了旁邊的大樹。陳方不會上樹，但他知道熊不吃死人，就直挺挺地躺在石板上裝死，一口氣也不敢出。熊走過來，嗅嗅陳方的鼻子，又拱一拱陳方的耳朵，見沒有動靜，以為是個死人，就慢慢地走開了。
石光見熊走遠了，就從樹上爬了下來。他走到陳方跟前，不好意思地問：“陳方，熊剛才跟你說什麼了？”陳方想了想，說：“它告訴我，只有在最危險的時刻，才能看出誰是真朋友。”
【學習目標】
1、通過閱讀課文，明白真正的朋友之間要互相幫助，特別是在最危險的時候，在朋友最需要幫助的時候。
2、培養學生初步的問題意識和探究精神。
3、認識本課生字，認識多音字“興”。
【教學方案一】
一、創設情境，導入課題。
1、看一看（播放多媒體課件），一隻熊走到一個躺在地上的人面前，然後又轉身走了……
2、熊走之前到底對那人說了些什麼？
3、讓我們一起走進《快樂讀書屋三》去看一看吧。（揭示課題）
二、自讀課文，整體感知。
1、自由小聲地朗讀課文。要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字藉助拼音反覆多讀幾遍。
2、同桌輪讀課文，相互檢查、評價自讀情況。
3、讓學生點名自己邀請幾個好朋友按自然段展示自讀情況。注意難讀字的正音和長句子的停頓。
4、整體感知課文內容。（完成練習卡中的填空題）
按課文內容填空：一個（）的日子裡，（）和（）走進了深山，來到了一棵大樹下。忽然，一隻熊走過來了，（）丟下了（），爬上了大樹。（）只好躺在石板上（），熊走過來，以為是個（），就（）。
三、自主閱讀，質疑問難。
1、默讀課文，提出問題。
從以下三方面提出自己不懂的問題：一是看課文標題和課文的提示提問題；二是找文中重點詞句提問題；三是選自然段提問題。
2、小組交流，梳理問題。
自讀質疑後，先在小組內交流，再由各小組代表將討論後篩選出來的問題寫在問題卡上並貼上在黑板上，教師引導學生根據課文內容進行系統整理，並評選出“最佳問題”。
四、深入讀書，合作釋疑。
1、對學生提出的問題，讓他們在小組內通過讀書研討等方法找到答案。
2、各小組匯報本小組解決問題的方法和結果，以及對重點詞句的理解，教師相機進行點撥指導。
五、聯繫生活，感悟寓意。
1、談談怎樣的朋友才是真正的朋友呢？
2、聯繫實際談談你準備怎樣成為他人的真朋友。
六、檢查識字，提高自主識字的意識。
1、出示詞卡，開火車認讀。
2、出示愛心字卡，全班同學搶讀，並把字卡獎給讀得又快又好的同學。
七、拓展閱讀，延伸課外。
1、自由讀《國小語文閱讀資源（注意版）》中，《獅子大王照鏡子》一文。
2、指名讀文，其他同學思考：狐狸為什麼得到了獎賞？
3、說一說，你贊同狐狸的這各做法嗎？
4、蒐集關於“朋友”“友誼”這方面的格言警句，製作成書籤，送給自己的好朋友。