森林你好教學設計

課文《森林你好》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1認識本課生字，會工整地書寫課後的字。
2有感情地朗讀課文，根據課文內容想像說話，培養口頭表達能力。
3知道森林對於維護生態平衡所起的重要作用，增長環保知識，增強環保意識。
【教學方案一】
一、質疑激趣，導入新課
1、說說課題：你喜歡這個課題嗎？為什麼？
2、自己藉助拼音讀課文，說說這篇課文主要寫了什麼。
二、自主識字，同桌交流
1、自學本課的生字、新詞，同桌互查互評。
2、交流難點後，讓學生說是怎么學會這些字的。
3、開火車檢查認字情況，教師適時給予指導。
三、自讀課文，交流釋疑
1、自己讀讀課文，想想明白了些什麼，還有什麼不明白，做上記號。
2、同桌學習交流，互相啟發，弄懂不明白的地方。
3、向教師提出通過同上星期交流還不明白的地方。
四、釋疑解難，指導朗讀
1、教師解答學生提出的疑問，重點應該在最後一段，點明森林對於防風沙，固水土的作用。
2、讓學生選自己最喜歡的內容有感情地朗讀。
3、請學生讀給大家聽--評價--再讀。選不同的學生讀全篇課文。
4、分角色讀，教師指導。不同角色，語氣不同。小鳥聲調可高一點、清晰一點。小鹿讀得活潑可愛。風沙、雨水呢？自己試著讀讀，怎樣才能把不同角色的物點表現出來。
五、自悟自得，升華認識
1、學生通過分角色讀,體會課文內容。
2、讓學生談談學習這課後，懂得了些什麼。
3、教師可以點出森林對於維護生態平衡所起的巨大作用。
4、再讀課文，加深感受。
【教學方案二】
一、複習舊知，情境引入
1師生共同表演讀兒歌《山爺爺》。
2引入山爺爺的綠長袍是用什麼做的話題。
師：山爺爺的綠長袍是什麼？有一個地方，樹木可多了！那個地方叫什麼？
生：山爺爺的綠長袍是一棵一棵的樹木。樹木很多的地方叫森林。
3你見過大森林嗎？森林是什麼樣的呢？
方法一：播放多媒體森林實景錄像，讓學生感受森林的美。
方法二：讓學生描述自己見到的森林是什麼樣的，師用簡筆畫描畫森林的大致景色。
4老師在黑板上板書“森林”兩字，學生跟著書空練習，引導學生自主發現“三木為森，二木為林”的構字規律。
師：邊述邊板書：一棵樹、兩棵樹、三棵樹合成一個“森”，好多好多的樹“林”就組成了“森林”。生齊讀“森林”。
5（引導學生髮揮想像，進入情境）來，讓我們一起走進大森林，向它問好吧！（學生有感情地讀課題。）
二、初讀課文，自主識字
1師：想自己走進大森林去看看嗎？自由讀課文。
第一次讀課文，你想要提醒大家注意什麼？老師提醒小朋友注意帶有紅色音節的生字，讀完課文以後把帶紅帽子的字多讀幾遍。
2學生藉助拼音讀課文，勾畫生字，藉助自製的生字卡片用自己喜歡的方式讀字、連詞、記字形。同桌互查互評，學習別人好的記字方法。
3（出示生字卡片）請學生當小老師，提示容易讀錯的字音並教讀生字。
抽讀、小老師教讀容易讀錯的字。後鼻韻母：並、洋、撐、讓；前鼻韻母：肩、傘、亂；邊音：亂、留、啦。
4集體交流難點，讓學生說說自己能用最聰明的辦法記哪些字。
5（播放課件：森林裡的小動物展示不帶音節的生字、新詞卡片或直接用小黑板展示新詞。）男女同學比賽讀、開火車讀、去拼音認讀等多種形式認讀。
三、再讀課文，引導理解，指導朗讀
1自己讀讀課文，說說是否記得剛認識的漢字娃娃。
2抽生分段讀，其餘的邊聽邊想。他讀得怎樣？評一評。
3小組自讀，交流你讀懂了什麼，還有什麼不明白。
4全班交流，討論，重點指導。如：
（1）出示圖片理解“帳篷”。
（2）展示課件或聯繫圖畫做動作表演理解“手挽手，肩並肩，一片綠色的海洋”一句。
（3）師生共同交流課前收集的資料，重點理解課文最後一段，點明森林對於防風沙、固水土的作用。
5學生選自己最喜歡的內容，有感情地朗讀。
6展示你讀得最好的一段，師相機指導讀好重點詞“好多好多”、“手挽手”、“肩並肩”和重點句“你好，綠色大森林”。
7分角色讀，教師指導。分出課文的角色，可讓學生戴上頭飾指導，小鳥聲調可高一點，清晰一點，小鹿應讀得活潑可愛。自己試著讀讀，體會怎樣才能把不同角色的特點表現出來。
四、創設情境，想像說話
1讀一讀，說一說：“好好的”。
（1）課件展示森林美景或再次聯繫圖畫，引導學生有感情地讀短語“好多好多的樹”、“好大好大的森林”、“好美好美的家”。
（2）發揮想像，聯繫生活情境用“好好的”的形式進行說話練習，體會這種結構對於表達感情的作用（程度加深）。
2演一演，說一說：“森林是我的家”。
（1）學生由課文中的小動物自由擴展到其他自己喜愛的小動物或植物，仿照課文編幾句與森林有關的話，在小組內演一演。
（2）請各組推薦學生將自己準備的動物或植物圖片貼在黑板上的森林圖畫中並練習說，也可戴上頭飾表演。
五、自悟自得，升華認識
1讓學生談談學習這課後懂得了什麼。
2再讀課文，加深感受。
六、識記字形，指導書寫
1“看一看”：觀察課文“描描寫寫”中的字在田字格中的位置。“找一找”：找出你認為最難寫的字，給大家提個醒。
2怎樣才能寫好這些字，也可提出自己覺得最難寫的字，請小夥伴或老師教一教。在學生觀察並交流時，老師在黑板上示範書寫，引導學生感受漢字的形體美。重點指導書寫“片”字。學生練習書寫，教師巡視指導。
3教師範寫“片”、“森”，學生描寫。
4“比一比，評一評”：展示學生作業，全班評價，再找出自己寫得不夠好的字和喜歡的字練習。
七、課外拓展
1畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。
2開展“保護環境，從我做起”活動，為社區和校園裡的花草樹木做點事。
3全班參與，排練課本劇。