生日禮物教學設計

課文《生日禮物》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《生日禮物》是西師大版一年級語文第二冊第三單元的第一篇課文。這篇課文短小活潑，意思簡明。課文寫生日那天，媽媽送給“我”一隻美麗、可愛的小鳥，而“我”卻把自己十分喜歡的小鳥放回了大自然。這篇課文比較貼近兒童的生活和感知特徵，更有利於孩子們感受閱讀的樂趣。
【學習目標】
1、認識本課生字，會寫要求寫的字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能不拘一格地大膽想像，說出“我”想了些什麼。
4、關愛自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。
【教學方案一】
一、激趣引入，整體感知
1引入談話：小朋友，你過生日的時候都收到過什麼樣的禮物？你最喜歡哪一件？為什麼？
2讀課題，指導寫“禮”、“物”這兩個生字。
3講故事《生日禮物》，讓學生整體感知特別的生日禮物與特別的祝福，激勵學生自讀課文。
二、自讀課文，自主識字，積累詞語
1自由朗讀課文，藉助拼音自主識字（讀準字音，記住字形）。
2交流識字成果，體驗成功，分享知識，互幫互助。
3老師介紹兩個特別的朋友：示字旁、牛字旁。教師書寫牛字與牛字旁，學生觀察區別。（筆順的變化：“牛字旁”的筆順是：撇、橫、豎、提。筆畫的變化：“牛字旁”的末筆是提，不再是橫。）
4與生字寶寶一起交朋友，讀詞語競賽。（讀準字音，展開想像感情朗讀，體會詞語的修飾作用。）
5與生詞夥伴一起與句子交朋友，讀課文比賽。（發音準確，注意停頓。）
三、細心品讀，體會關愛的情愫
1看圖：喲，這位小朋友可真開心哪！他為什麼那么高興呢？請你讀讀課文的第一段，讓我們一起去分享他的快樂！指導學生與文本產生共鳴，感情朗讀。聯繫學生的生活實際，理解生日禮物是珍貴的，它寄託著送禮人的深情祝福。（理解“特別”。）
2原來媽媽送給寶寶的特別禮物是一隻美麗可愛的小鳥啊！出示句子：“那是一隻美麗可愛的小鳥，關在很新的鳥籠里。”齊讀。讀到這裡，你體會到什麼？指導學生體會窗外鳥兒的自由自在與籠中小鳥的孤獨、淒涼，在朗讀中由欣喜轉向憐惜。（瞧，你們開始關注這隻小鳥的命運了。可窗外，幾隻鳥兒卻自由自在地在枝頭唱歌，全然不顧籠中那只可憐的小鳥的感受。）
3出示句子：“窗外，幾隻鳥兒在枝頭唱歌。”齊讀。它們快樂嗎？它們會快樂地唱些什麼？
4文中的小朋友是怎么做的呢？請大家讀讀第三段。哪裡最令你感動？為什麼？
小組討論：“我”想了些什麼？做了些什麼？“我”送給大自然的禮物是什麼？（結合插圖引導學生品味小鳥回歸大自然的快感。體會小朋友對小鳥的關愛，對大自然的喜愛。感情朗讀。）
四、品讀課文，體會“關愛”
1齊讀課文，再現“我”獲得特別的生日禮物的快樂，枝頭自由歌唱的小鳥的快樂，回歸大自然的小鳥的快樂。
2再讀課文第三段，想想媽媽送給寶寶的特別的生日禮物到底是什麼。（關愛大自然，關愛小動物。）
3讀一讀，說一說，完成課後第二題。
五、寫字教學
1有了媽媽的愛，孩子能茁壯成長；有了小朋友的愛，小鳥能自由飛翔。讓我們用愛心書寫這個“愛”字，把那份真誠的愛，深藏在心底。指導書寫“愛”。體會呵護、關愛的濃濃深情。
2請大家帶著對漢字的愛觀察“描描寫寫”中的其他字，看看你能給大家怎樣的提示。
3認真書寫，把它作為一份特別的禮物送給關心愛護你的家人和老師。
【教學方案二】
一、自讀課文，質疑問難
1、齊讀課題，看到這個題目你想了解什麼？
2、小朋友自己讀讀課文，看有哪些字不認識，哪些字的意思不明白，同桌互相幫助一下。
3、讀了課文以後，你明白了些什麼，還有哪些地方不明白？請提出來。
4、教師在黑板上簡略記下學生不明白的地方。
二、再讀課文，掃清疑難
1、大家齊讀一遍課文。
2、教師出示生字卡片，開火車讀一讀，發現學生讀音不準，全班集體幫助糾正讀音。
3、按課文內容順序，教師逐個指向學生質疑的問題，首先要問全班小朋友有沒有人知道，鼓勵孩子們運用課前預習掌握的信息資料爭當小老師。能解決的，就由學生解決，學生說不明白的地方，教師再做上記號。
4、教師把學生說不明白的地方讓大家再讀，並討論一下，看能不能明白，如果能弄明白就不講，如果弄不明白，教師就幫助弄明白。
三、深讀課文，理解含義
1、教師啟發：過生日的時候，媽媽送給我一隻美麗可愛的小鳥。該怎么讀，才能體現自己的心情？
2、學生兩人一組自讀、互讀，體會感情。
3、抽生讀，抽生評價，再讀。
4、教師把理解的重點引向最後一段“我想了想”，讓學生充分想像，“我”會想些什麼。
5、大家說：“我”會想些什麼？教師鼓勵和別人說得不一樣的學生。
6、教師提問：想的結果是什麼？請同學們自己在書上找出答案用橫線畫出，再讀一讀。
7、能明白“這是我送給大自然的禮物”這一句話的意思嗎？教師全篇只講這一個地方。可以把媽媽愛“我”，送“我”禮物和“我”愛大自然，送給大自然禮物對照起來體會。
四、朗讀課文，體會感情
1、讓學生體會到這一段的感情基調是“愛”------愛小鳥，愛大自然。
2、啟發學生，怎樣讀才能表達“愛”的感情。
3、學生自由朗讀。
4、請讀得好的同學范讀。
5、再讀課文。
五、拓展內容，聯繫實際
1、以“我與小鳥做朋友”為題組織活動。
2、學生交流自己課前了解的關於鳥的資料。
3、說鳥、議鳥、畫鳥、唱鳥。
4、讓大家說“我能為小鳥做些什麼”。