大熊貓教學設計

課文《大熊貓》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
我國有許多奇的動物，最可愛的要數大熊貓了。
大熊貓的身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵，還有兩個圓圓的黑眼圈。
大熊貓小的時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以後，不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼睡大覺。你去逗它，它會睜開眼睛看一看，然後又呼呼地睡了。有時它也擺動著胖乎乎的身子，走來走去找東西吃。
大熊貓喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍。你看，它所著竹葉，吃得多香啊！
【教材簡說】
《大熊貓》是一篇介紹大熊貓的文章。課文共有四個自然段。第一自然段簡介大熊貓是動物園裡最吸引人的動物；第二自然段描寫了大熊貓可愛的外形；第三自然段介紹了大熊貓小的時候和長大以後不同的生活習性；第四自然段告訴我們大熊貓最愛吃什麼。整篇課文語言淺顯易懂，描寫形象生動，是一篇深受學生喜愛的課文。
【學習目標】
1認識“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼”14個生字；會寫“巴、爪、皮、黑、雙、許、動、全”8個字。學習3個新部首：“言字旁”“人字頭”。
2正確、流利地朗讀課文。
3學習觀察，並通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。
【教學方案一】
(一)課前準備
1教學掛圖、生字和詞語卡片、多媒體教學課件。
2如有條件，可讓孩子們到動物園去看看大熊貓，了解大熊貓的外貌特徵和生活習性。
(二)識字寫字
1生字的呈現
結合對課文的理解和感悟，相機出示“珍貴的動物”“胖胖的身體”“短短的尾巴”“圓圓的黑眼圈”“頑皮的孩子”“呼呼地睡著了”等詞組及“活潑”“抱頭”等詞語，引導學生認讀“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼”等生字。
2生字的識記
(1)指導學生學習有生字的詞語。如“尾巴”“爪子”“雙手”“動物”“全身”“黑色”等。
(2)本課中有一個多音字“數”，要讀準字音，在本課中讀第三聲。
(3)本課涉及前後鼻音、翹舌音的生字有三個，要讀準後鼻音“胖”，翹舌音“爪”。
(4)可利用熟字加上或換一部分的方法，識記生字。如：半——胖員——圓話——活跑——抱
(5)也可引導學生說一說自己一些好的識字方法。
3生字的鞏固
(1)讓學生在課文中畫出生字，然後藉助拼音自己拼讀，鞏固認記生字。
(2)以“火車快快開”等遊戲競賽的方式，鞏固認記生字。
(3)利用課後的“詞語花籃”，讓學生把自己喜歡的詞語補充在其中，以達到鞏固、積累辭彙的目的。
(4)寫字指導。
“巴、爪、全”三個字要求既會認又會寫，可在認讀時指導書寫，“巴”字共有四畫，筆順是“橫折、豎、橫、豎彎鉤”；“全”字的“人字頭”是新學習的部首，要指導學生寫好；“許”是左右結構的字，書寫時注意右邊是“午”，不是“牛”。“雙、皮、動”是已經會認的字，“雙”字左邊的“又”的第二畫注意不是捺，而是點；“皮”字共五筆，筆順是“橫鉤、撇、豎、橫撇、捺”。“黑”字筆畫較多，學生書寫較困難，老師要重點指導。
(三)朗讀指導
1朗讀課文時，可先讓學生藉助拼音自讀，把課文讀通順。然後老師根據學生自讀的情況進行朗讀指導。
2課文中用了許多疊詞：“胖胖的”“圓圓的”“毛茸茸的”“呼呼地”，在初讀課文的基礎上，老師可引導學生藉助課文插圖，想像大熊貓憨厚可愛的樣子，把對大熊貓的喜愛之情通過朗讀表現出來。
(四)感悟、理解
1課文中的第一幅插圖體現了課文第四段的內容，畫的是大熊貓抓著一大把竹葉吃得正香。教學時，可引導學生認真觀察大熊貓的外貌特徵和動作神態，在朗讀課文的基礎上，再讓學生用自己的話說一說觀察到的內容。
2整篇課文語言淺顯易懂，描寫生動形象。文中詞句不必多講，只需對個別難理解的詞語略加點撥即可。重點是指導學生朗讀，讓學生在反覆朗讀中體會大熊貓的憨厚可愛。
(五)教學時間
本課可安排2課時。
【教學方案二】
一、激趣導入，揭示課題
小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒，好嗎？動物園裡有許多動物，現在咱們就去看一種珍奇的動物吧！
1、( 放動物園的熊貓館錄像)
2、小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。(齊讀課題)
二、朗讀課文，認識生字：
1、初讀課文，感知課文內容。
剛才看了大熊貓的錄像，你們覺得大熊貓可愛嗎？下面，請小朋友們打開課本的29頁，讀一讀《大熊貓》，如果遇到不認識的字，你該怎么辦呢？
生：請拼音朋友幫忙。請老師，小朋友幫忙。在生字表中找一找。猜一猜等方式。
師：這些都是解決困難的好方法，請小朋友自己讀一讀。
(1)自己讀課文，邊讀邊標出自然段，並用自己喜歡的方式學會不認識的字。
師：剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮，棒極了！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀？如果他讀得好可以誇誇他，如果他遇到困難，你應該幫助他。
(2)同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什麼？
(3)小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽。
師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽，行嗎？
(4)老師範讀課文。
師：大熊貓這么可愛，你能準確說出他的外形特徵嗎？
(5)指明讀第二自然段，其他同學邊聽邊思考問題，然後交流。
師：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說的？
(6)自己讀第三自然段，然後交流。
師：大熊貓說：“既然小朋友們對我的外形特徵和生活習性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個生字朋友，好嗎？
2、認識生字
(1)拿出自己的字卡，四人一組學習生字，看看哪一組學字的方法多，記字的方法好。
師：剛才有的組的小朋友識字的方法不僅多，而且還很巧妙。誰願意做一個出色的小老師來領著大家讀一讀。
(2)小老師領讀生字。
師：大熊貓覺得你們的生字讀得不錯，它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽，小朋友有信心嗎？
遊戲規則：我請一名學生背對大家敲鼓，當鼓聲一響的時候，前面的小朋友迅速地向後傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字。讀對的，就可以把小花裝在自己的成長袋裡！
(3)遊戲：擊鼓傳花識字。
三、小組合作，拓展思維
1、大熊貓這么可愛，你還了解到它什麼知識了？老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料(照片，書上或網上下載的有關知識)，都帶來了嗎？
2、請大家四人一組互相討論，交流一下。
3、小組代表介紹交流成果。
你們真是愛學習的好孩子，通過自己的努力，學到了那么多課外知識，老師真為你們高興！
四、動手操作，加深印象。
大熊貓是我們國家的”國寶“，它那么可愛，小朋友們應該怎樣做呢？(保護它，不傷害它。)
最後請拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！
【教學方案三】
一、謎語導入，揭示課題。
同學們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。”猜猜它是誰？
出示大熊貓照片：
點評：從學生的生活實際出發，通過學生喜歡的猜謎語形式導入課題，激發了學生繼續學習的興趣。
二、新授
導入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非常可愛，今天我們就學習課文《大熊貓》。
（一）朗讀課文
1．聽錄音，指讀課文。
2．范讀，學生聽讀並進行評價。
3．學生初步試讀課文，提出要求：
（1）畫出不認識的字，
（2）在認字表、寫字表中找出來讀一讀。
點評：讓學生學會了評價別人，能說出優點缺點和不足。並在初讀課文時就能根據老師提出的具體要求有的放矢的投入學習。
（二）小組合作學習
1．同桌互讀、互評；提出要求：字音正確、聲音宏亮。
師：有不認識的字怎么辦呢？誰想當小老師教教大家？
2．小老師教生字。
3．交流識字好方法：用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學習生字等。
4．小組驗讀，互相檢驗正誤。
5．小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有語氣。
6．朗讀匯報：咱們比一比誰是“朗讀冠軍”，指名朗讀，學生聽後進行評價，選出優勝者。
點評：小組學習不能流於形式，要有實效性，這樣由兩個人的合作逐步到四個人的合作，有一個漸進的過程，而且每個環節都提出了具體的合作要求，使合作環節緊湊而有效。同時也會逐步訓練孩子們的合作能力。
（三）理解課文
1．關於大熊貓你都知道什麼？可以介紹課文中的，還可以把你從網上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。
學生分小組進行展示：
（1）小時侯很活潑，喜歡爬上爬下；長大不愛活動。
圖片展示：
（2）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經常在水裡嬉戲。
圖片展示：
（3）性格溫柔，能精心保護自己的孩子；大熊貓生雙胞胎很少見。
圖片展示：
2．師：大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛！
可見，熊貓媽媽要養活小熊貓多不容易呀！也正是這個原因，大熊貓才會成為國家保護的珍奇動物，為此我國在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護區”，並發起了保護大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫的一份“關於保護大熊貓”的倡儀書。（出示並朗讀）
同學們，大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠的朋友，咱們要熱愛它、保護它、珍惜它！
3．讀讀課文，能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？
（學生有感情地朗讀課文。）
4．出示填空練習，檢查閱讀效果：
（1）你能再說出幾個這樣的詞嗎？
毛茸茸胖乎乎紅________ 、________、________、________
（2）師：大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什麼地方最令你喜歡？
大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛（），頭和身子（），頭上長著（）。它小的時候（），長大以後（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！
點評：本環節安排的“展示台”，除了展示從課文中了解到的知識，還展示了從課外蒐集的小知識和圖片，開闊了學生的視野，激發了學生蒐集資料的興趣。並通過看錄像，使他們了解到大熊貓繁殖能力差，目前瀕臨滅絕，需要我們人類的保護，產生了保護大熊貓的情感。
（四）識字教學
1．課文中的字都認識了嗎？誰願意讀這些詞？（學生自願站起來讀詞。）
大熊貓、許多、爪子、動物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時候、短小、爬上爬下、耳朵
2．請挑出你認為難的字再讀幾遍。
3．擺字卡，一邊擺一邊讀。
4．遊戲複習：下面我們玩一個“識字冠軍”的遊戲：
（1）挑字遊戲：比比誰能快速挑出這個字。
師出示：“報”，請你挑出這個字？詢問挑字快的孩子：你為什么挑得這么快？（因為跟手有關。）
師：你真是會思考的好孩子，能根據字的規律掌握生字。
（2）猜謎語舉字卡：師：鋤禾日當午，（香）
（3）做動作猜字：師：這個動作很小，要仔細觀察才能發現。做動作：睜開眼睛（睜）
（4）反口令遊戲：反口令就是挑出意思相反的字：白（舉“黑”字）瘦（舉“胖”字）長（舉“短”字）
5．收字卡：一邊收一邊讀。
6．同學進行評價：選出“識字冠軍”。
點評：通過“識字冠軍“的遊戲，採用了多種新奇有趣的複習形式，使孩子們在遊戲中記憶生字，及時複習鞏固了生字，減少了遺忘。同時孩子們大膽想像、發散思維，積極性很高。找到屬於自己識字的小竅門、好方法。
（五）指導寫字
1．找到寫字表，觀察這些生字的字形，看看這些生字你能記住哪個，它們每一筆都是什麼筆畫，在田字格中什麼位置？（學生自由觀察）
2．小組討論：想一想怎樣快速記住這個字，做到筆順正確、筆畫無誤？（學生小組討論。）
3．看老師範寫，然後模仿老師的寫法，在空中進行書空練習。（學生說難字，教師範寫，學生進行書空練習。）
4．在書中把生字輕輕的描一描，或者在寫字本上描紅，然後在作業本上寫兩個字。（學生書寫。）
5．評一評：看誰寫的最好？
6．寫作業。
點評：孩子寫字的基礎打得牢不牢，關鍵是指導書寫環節好不好。有了寫字“五部曲”，學生經過看、想、仿、描、評，使孩子能及時了解到自己寫的字好在哪兒，哪兒還需要改進。能及時查漏補缺，做到真正會寫這個字。
三、布置作業
1．我會畫：畫一張大熊貓的畫。
2．我會讀：讀一篇關於大熊貓的文章。
3．我會寫：寫一寫學完這篇課文你的想法。
點評：布置的作業由易到難，適合不同層次的學生，可以自由選擇適合自己的題目。