會飛的圖畫教學設計

課文《會飛的圖畫》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、認識15個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦。
3、了解課文內容，知道郵票的作用以及郵票的畫面上所承載的知識，培養學生喜歡郵票的情感，鼓勵學生蒐集郵票。
【教學方案一】
一、創設情境，激發興趣
1．（出示一個貼了郵票的信封）師：大家看，這是什麼？（板：信）這個字就念信。你有好辦法記住它嗎？（指著信上的郵票）你知道這叫什麼嗎？（板：郵票）指導學習郵票兩字。
2．師：這是一個叫小明的小朋友寫給大家的信。大家想知道內容嗎？老師給大家念念。
出示課件：
親愛的57班小朋友：
大家好！
我叫小明，是個和大家一樣大的孩子。我的愛好很多，我特別喜歡積攢郵票，
為什麼會有這個愛好？大家學習了15課《會飛的郵票》後就知道了。
盼望和大家交上朋友的小明
2004年3月15日
3．師：小明的答案藏在課文中，小朋友你們能發現嗎？
二、初讀課文，隨文識字
1．（播放課文錄音）請小朋友認真聽，聽完後用手勢表示全文共有幾個自然段。
2．學生自由朗讀課文，藉助拼音讀準每個字的音。
3．同桌交流讀，互相糾正發音。
4．指名分自然段朗讀。引導評價朗讀效果，重點評讀音的準確。
5．自主認讀生字。以郵遞員送信的形式檢查生字學習情況。
6．師生互動，鞏固生字。以編字謎的形式幫助記住生字字形。如：我出字謎你來猜：眼目分開看，左顧又右盼。（盼）一口加橫爪，當中穿豎鉤；家國天下事，事事記心頭。（事）
三、再讀課文，感悟體驗
（一）學習一、二自然段，感悟小明盼望收到爸爸來信的心理。
1．大螢幕出示卡通小明配畫外音：小朋友，你們知道我想爸爸的時候最盼望什麼嗎？讀讀一二自然段你就知道了。）
2．自由讀。找到寫小明想爸爸的語句。
3．理解“盼望”，指導說話。（大螢幕示文本）
（1）小明想爸爸的時候，總盼望（）。
（2）我盼望（）。
（3）（）盼望（）。
4．和老師比賽讀，看誰最能讀出小明盼望的心情。
（二）學習三、四自然段。感悟郵票畫面的美麗和“會飛”的特點。
1．范讀。讀出郵票的美麗和神奇。
2．評價老師的朗讀。師：老師讀得好嗎？請你評一評。
3．藉助課件，感悟郵票畫面之美和“會飛”的特點。（配小明的畫外音。）
4．小結：一張張郵票，就是一幅幅的圖畫，既給我們美的享受，又能豐富我們的生活，增添我們的知識。
5．品讀三、四自然段。讀出你的高興、驚奇來。
（三）學習五自然段。引導想像，進一步體會郵票“會飛”。
1．過渡：郵票是多么神奇呀。你瞧，它帶著小明的心愿飛向爸爸，飛向四面八方。（欣賞一封封貼上郵票的信飛向四面八方的動畫。）
2．看了動畫，你知道“四面八方”的意思嗎？（板：四面八方）
3．拓思：想像一下收到小明的信，爸爸會怎么說？
4．齊讀：讓我們和小明一樣，帶著對郵票的喜愛美美地讀讀第五自然段。
四、拓展訓練，指導背誦
1．引導想像。師：郵票飛向了四面八方，也飛到了小朋友的心裡。學了課文，小明信中提的問題你找到了答案嗎？你還有什麼話想向小明說呢？
2．引導積累。師：郵票真神奇！真美麗！你們願意把課文里美麗的句子儲存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來背背自己喜歡的段落吧！
五、作業
1．有感情地把課文讀給家長聽。
2．2008年的奧運會將在北京舉行，你能為北京奧運會設計一枚郵票嗎？動手畫畫吧。
【教學方案二】
一、認識郵票，激發興趣。
1、猜謎語：小畫片，鑲邊邊，五顏六色真鮮艷。沒長翅膀它會飛，天南海北都走遍。（郵票）
2、請學生談談對郵票的認識。用課件展示多枚郵票，學生觀察郵票，說說郵票的外形特點，師小結（一張方方紙，長著細牙齒，圖畫很美麗，上面印郵資）。老師相機簡要介紹一些郵票常識（郵票的產生、作用、分類、基本特點），解決學生的疑惑，如：郵票真的會飛嗎？為什麼貼上郵票就可以把信寄出去？郵票是什麼樣的？
3、師生拿出自己準備的郵票，觀察欣賞郵票。
你看到的郵票上有些什麼圖畫？指名描述。
用“圖畫上有……有……還有……”說一說。
1980年6月1日，我國發行了第一套童話郵票《童話——“咕咚”》，出示課件中的這套郵票，師生共同欣賞，請學生說一說看後有什麼感受，體會郵票的美。
二、切入課文，感受“圖畫”。
１、過渡：小明也和我們一樣正在欣賞這美麗的圖畫呢！看課件（課文插圖）他看到了些什麼？
２、學習句子：圖畫上有雄偉的長城、奔騰的駿馬，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，還有拖著長尾巴的哈雷彗星呢！（理解詞語：雄偉的長城、奔騰的駿馬、多姿的小花、哈雷彗星；進一步體會圖畫的美，指導朗讀。）
３、小明從哪裡發現這些美麗的圖畫的？
學生自由朗讀課文，指名朗讀課文，相機指導學習生字。檢查生字讀音，糾正不準確的發音，學生識記十六個要認的生字。
（小明是從爸爸來信的信封上發現的這些美麗的圖畫的。）
他可真是個喜歡觀察的孩子！可他還不明白這些圖畫有什麼作用呢，小朋友能告訴他嗎？請幾名學生對“小明”說說這些圖畫的名稱和作用。
指名朗讀“媽媽”的話和小明的話。指導讀好小明的話，讀出喜悅，讀出恍然大悟。分角色讀這兩句話。
三、課中休息：將準備好的本課生字卡片拿出來，和小夥伴一起玩一玩“送信”的遊戲。拍手念兒歌“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員，來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽！”收到“信”的學生帶讀生字。
四、想像延伸，設計郵票。
（1）、過渡：讀到這裡，你想對郵票說什麼嗎？
郵票上的圖畫使得它不但有實用性，還有了觀賞價值和收藏價值，有很多郵票還有紀念意義呢！所以有很多人喜歡“集郵”，小明也對神奇的郵票著了迷。出示第五自然段圖文，齊讀。
（2）你想自己設計郵票嗎？動手畫一畫，在學習小組內講一講自己的設計。
（3）指名在全班講，評選最佳設計、最漂亮的郵票、最佳口才。
五、小結。
小朋友和小明一起，通過對郵票的了解，知道了很多的知識，希望通過這節課的學習，同學們和郵票成為好朋友。
六、指導書寫本課生字。
1、認讀要求書寫的8個生字。
2、請學生分別說一說這8個字書寫時要注意什麼，教師適時點撥。
3、學生書寫生字，並口頭組詞。
七、作業。
收集郵票，寫一兩句話介紹你選的郵票，在班上開一個郵票展。
【教學方案三】
一、談話導入
1、師唱“十五的月亮”。
2、聽唱“十五的月亮”，你想到了什麼？
師小結：小明的爸爸不在身邊，而在外地工作，小明是怎樣想念爸爸的呢，你們想知道嗎？今天我們要學習的課文就告訴了我們。
3、出示課題：會飛的圖畫。看到這個課題你想到了什麼？
二、初讀課文，認識生字。
1、師範讀課文：注意聽清楚不認識字的字音。
2、學生自讀課文：遇到有生字詞的地方標記出來並反覆讀幾遍。
3、分小組合作學習生字。
4、匯報交流：說說你是怎么記住它們的，並給它們找朋友。
5、這些好朋友它們回到課文中了，你們還認識它們嗎？再讀一讀課文
三、品讀課文，感悟真情。
1＝感受親情
1、創設情境，體會小明的心情。
A、放課文錄像（爸爸原來與小明一起生活，後因為工作原因而離開了他們。）課文講了誰的故事呢？
B、指導朗讀第一自然段：爸爸來信了！注意感嘆號。（點擊課件：出現大信封）。現在假設你是小明，說說你此時的心情。（驚喜）
C、指導讀第二自然段。從“盼望”體會收信的喜悅，感受思念之情。注意“很遠”、“盼望”、“喜歡”三個詞。
2、想像說話，體會爸爸的心情。
爸爸也想小明喲，爸爸會怎么想？爸爸會對小明說些什麼有趣的事情呢？
3、分組表演，感受父子親情。
（課件出現課文插圖）想一想，說一說，演一演：“爸爸來信了……”
2＝郵票有情
1、認識郵票。
信是怎么來的呢？我們要用一樣很重要的東西，瞧！就是它（點擊課件：在放大信封上出現郵票）。你看到了什麼？（一幅畫！）畫上有什麼？指名說。（課件出示各種郵票、介紹郵票有關知識）
2、欣賞郵票。
通過郵票的畫面練習口頭說話、說詞。
讀詞語：雄偉的長城、奔騰的駿馬、五彩的蝴蝶、多姿的小花、長尾巴的哈雷彗星……。
指導有感情地朗讀相關語句，感受郵票畫面的美麗。
3、郵票交流：小組同學互相說說郵票
拿出課前準備好的郵票，小組同學互相說說，你這張郵票從哪裡來的，你看到它想到了誰？想到了什麼事情？
3＝郵票傳情
1、認識郵票傳情。
過渡：故事的題目是會飛的圖畫，可是到現在老師還沒有發現這個圖畫在哪兒呢？大家動腦筋找找看？（引導討論：什麼是會飛的圖畫。為什麼郵票是會飛的圖畫呢？指導朗讀：喔，郵票就是會飛的圖畫。強調“喔”）
2、感謝郵票傳情。
A、剛才就是這些圖畫把爸爸的話送來了啊，我們來誇誇它們吧。
B、指導朗讀最後一自然段。閉上眼睛感受想像“飛舞”的郵票，體會郵票傳情，再讀課文。
課件出示課文插圖：（圖上小明坐在草地上，天空中飛著很多信）
比較詞語：“一封”和“一封封”。想一想：課文為什麼是說“飛”向四面八方？體會小明的嚮往、憧憬。
3、郵票替我傳情：說一說、做一做、遞一遞：
A、說一說
除了給爸爸寫信，你還想給誰寫信呢？當你想到這些郵票帶著你的思念和祝福飛到你親人的面前的時候，你心裡怎么想？
B、做一做
老師給每個小朋友都準備了郵票和信紙，現在請小朋友們來把你剛才想說的在信紙上寫下來，或者畫下來。
C、遞一遞
讓郵票把我們的祝福和問候帶到親人身邊吧：學生把寫好的信投遞到講台上的“大郵筒”裡面。
四、總結下課