稀奇歌教學設計

課文《稀奇歌》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、在課文的語言環境中認讀“奇、真、飛、機”4個生字。認識筆畫“橫折彎鉤”，能在老師的指導下描寫“飛、機、奇”。
2、正確認讀聲母“j、q、x”，能拼讀音節“xi、qi、ji”。知道ü和j、q、x相拼要去兩點。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
【教學方案一】
一、創設情景，揭示課題。
1、小朋友們，你們做過夢嗎？把你的夢境說給大家聽聽吧！
出示插圖，將學生帶到兒歌的情境中：夜深人靜，我家的小弟弟躺在床上，進入了甜美的夢鄉，你們看，他的夢中出現了許多奇特的景象。
2、說說：你看到了哪些有趣的景象？
3、師：老師將小弟弟夢中的景象編成了一首兒歌。（教師誦讀兒歌）
4、這就是我們今天要學習的課文。出示課題：稀奇歌學習生字“奇”
5、齊讀課題。
二、看圖讀兒歌識字
（一）出示課文圖片，看圖聽錄音
（二）看圖讀兒歌識字
1、說說你聽到了什麼？
根據交流出示：我家有個小弟弟，做的夢兒真稀奇。小蜜蜂，追飛機，麻雀踩死老母雞，螞蟻搬走一袋米，河馬睡在搖籃里。
（1）師領，生跟讀（2）指名分句讀（3）男女生賽讀（4）自由選擇讀
2、出示生字卡片：真、飛、機
（1）師領讀；男女聲對讀（2）指導學生用“有”說一句話。（3）開火車輪流。讀生字你有什麼好辦法記住這些字嗎？兩字比較找差別：米—來
3、教師指導書寫“飛、機、奇”
（1）、認識筆畫“橫折彎鉤”在“飛”字中藏著一個新的筆畫，我們一起來學學。（2）、教師指導書空。（3）、打開書本，教師示範，學生跟寫。
4、送字寶寶回家，讀兒歌
5、指導背誦兒歌。
三、學習聲母“j、q、x”並拼讀音節
1、學習j q x 的發音
（1）學習“j”
看圖，圖上畫的是什麼？（一隻大公雞）“j”就是“j”的發音，發音時輕一些，短一些。編兒歌：“一隻公雞jjj”學生練習發音，老師指導。
（2）學習“q、x”方法同“j”編兒歌“一個氣球qqq，一把叉子xxx”
豎彎加點“jjj”;像個9字“qqq”;像個叉子“xxx”
2、練習j、q、x與韻母相拼。
（1）出示“雞、七、西”三個字。學生認讀。
（2）讓“雞、七、西”三個字與音節“qī、xī、jī”找朋友。
（3）練習拼讀j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
3、探究j、q、x與ü相拼的規律
（1）出示：q-ǜ→qù拼讀音節時，發現了什麼？（ü與q相拼，兩點去掉了。）
（2）師：小ü脫了帽子大家還認得它嗎？（認得。）我們來編個順口溜：
小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們願意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？（願意）我們都來做個有禮貌的小ü吧！
（3）練習拼讀ü與j q x 相拼的音節
四、複習鞏固
1．複習拼音聽音找卡片
2．複習生字（1）叫號遊戲（2）擴詞遊戲：“母雞找小雞”
3．滾雪球讀課文。
五、課外拓展
1．出示補充兒歌：希奇歌
2．小組賽讀。
3．你做過夢嗎？能不能把自己做過的夢也象書上那樣編成一首有趣的兒歌？
4．小組合作，創編兒歌。
5．交流。
【教學方案二】
一、導入
1、老師告訴你們一件非常稀奇的事。昨天，老師看見一群胖嘟嘟的小豬在跳芭蕾，一隻黑不溜秋的小烏鴉搖身一變，成了討人喜歡的小天使。你們相信嗎？
2、其實，這些稀奇古怪的事是我昨天做的一個夢而已。你們想不想聽一首兒歌，講一個小弟弟做的比這更稀奇的夢。今天我們就來學習一首新的兒歌。（板書課題：10 稀奇歌齊讀）
3、學習生字“奇”。音：跟讀、開火車讀；形：誰有好方法來記住它？老師把“奇”寶寶請進生字格里，注意他的筆順。多媒體演示，書空。在田字格里怎么寫好“奇”，生說，師範寫，生寫。
二、初讀兒歌、指導朗讀
1、稀奇就是很奇怪、平時都見不到的意思。小弟弟的夢到底稀奇在哪兒呢？讓我們一起進入他奇妙的夢境吧。聽課文錄音，要求：聽清字音；邊聽邊想：小弟弟做的夢稀奇在哪？
2、交流預設：
小蜜蜂，追飛機
（1）我們平時看到的蜜蜂這么小，根本追不上飛機，但在夢裡卻行。真奇怪呀！誰來把這感覺讀一讀？（指名讀）
（2）學習生字“飛”。音：跟讀、開火車讀；形：“飛”的兩點就像小鳥的一雙翅膀。
（3）學習生字“機”。跟讀、找朋友。
（4）飛和機里都有橫折彎鉤這個筆畫，但是他們在寫的時候可不一樣。仔細觀察一下，這兩個字里的橫折彎鉤有什麼不一樣？師範寫，生自己寫。
麻雀踩死老母雞
（1）呀！小麻雀能踩死老母雞，老師也是頭一回聽說呢！真稀奇，真讓人感到吃驚。誰來讀？（指名讀、女生讀）
螞蟻搬走一袋米
（1）小朋友，平時家裡米吃完了，誰負責買？你看到他怎樣把米搬回家？輕鬆嗎？是呀，連你爸爸都覺得累。一袋米至少有十斤重，小弟弟夢裡的小螞蟻多厲害呀！真實不可思議！誰能讀出這種感覺？（指名讀、男生讀）
過渡：小朋友，比這更稀奇的還有呢！誰來說？
河馬睡在搖籃里
（1）河馬那么大，睡到小娃娃的搖籃里，樣子有多滑稽呀。誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）
3、多么有趣、多么稀奇的一個夢呀！有趣的夢境編成了一首有趣的兒歌，兒歌中藏著一個生字寶寶記急著和大家見面呢，我們來認識認識他吧。
（1）學習生字“真”。音：跟讀、正音（翹舌音、前鼻音）、開火車讀。形：中間有三橫。書空。
三、再讀兒歌
1、聽老師讀讀兒歌，注意停頓和語氣。
2、我想請小朋友來讀讀兒歌，但是有個要求，請你把兒歌中稀奇的地方通過你的朗讀讓老師和大家都感受到，誰有這個本事？（自讀、指名讀、男女賽讀）
3、試著看圖背誦兒歌。
4、每個人都有夢，老師也做過一個稀奇的夢（媒體出示兒歌）：別說我家小弟弟，我的夢兒也稀奇：小肥豬，跳芭蕾，烏鴉變成小天使，老鼠救活小花貓，教室造在白雲里。小朋友，你們一定也有夢，有奇妙的想像。試試把你想到的、夢到的事情也編成兒歌吧！請看老師為你們準備的一些想像畫，或許能找到一點兒靈感呢。（師出示：兒童想像各異的畫畫作業）
5、學生交流，師評價。