好朋友教學設計

課文《好朋友》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1．學會“上、小、兒、習、大”5個字，認識“好、友、我、學、年、們、是”7個生字，會認筆畫豎鉤。
2．正確地朗讀課文。
3．學會寫“上、小、兒”三個生字。
【教學方案一】
一、找字寶寶藏在哪兒
1．生嘗試藉助拼音自讀課文。
2．生看生字卡片，說一說你認識哪些，在哪兒認識的？
3．找字寶寶藏在哪兒：在課文中找出要求學會和會認的字，用圓圈和橫線標出來，藉助拼音讀幾遍。
4．小組合作練讀。組長出示字卡，小組同學輪讀生字。
5．檢查反饋：（師出示生字卡）開火車讀，個別讀、齊讀。
二、跳房子遊戲，鞏固生字認讀。
1．（出示圖）生自己練習玩“跳房子”遊戲，讀對一個字跳一格，直到終點。
2．小組比賽：比一比，哪個組讀得又對又快並順利到達終點。
三、“大家都做好朋友”遊戲，讀通課文。
1．把生字放回課文中你還會讀嗎？自己讀課文。
2．“大家都做好朋友”遊戲，把課文讀準、讀懂、讀通順。
①小組合作幫讀；
②展開比賽，評選“最佳朋友獎”。
四、聯繫實際，指導朗讀。
1．生說自己第一天成為小學生地心情怎樣？為什么？
2．（出示句子“我上國小一年級啦！”）讀一讀，再說一說你想把這個好訊息告訴誰？生互相扮演不同的傾訴對象。
五、遊戲練習，加深感受。
1．我們一起上課，一起玩，大家都是好朋友。自己練讀。
2．唱“找朋友”，自由找朋友。
3．邀請好朋友上講台把句子讀給全班同學聽。
六、師生合作，學寫生字。
1．認識田字格。
2．出示例字“一”：
①認識筆畫“一”。
②范寫“一”，提示書寫方法。
③學生自己在課本上描一個。
3．出示例字“上”：
①生觀察，師範寫，生書空。
②討論上字的筆順。
③師範寫，提醒學生注意從上中格中間起筆，豎要壓在豎中線上，第二筆橫寫在橫中線的上方。
④生在書上描一個。
4．學寫“大、小”，方法同上。
【教學方案二】
一．激趣導入，揭示課題
同學們，我們成為小學生已經有一個多月了，認識了拼音王國的拼音朋友，你們可真了不起，有了拼音朋友，可以幫助我們讀生字，讀詞語、讀句子。今天我們要學習一篇課文（板書），請大家看老師寫課題（板書課題），自己心裡拼一拼，指名讀。跟我讀：1、好朋友。（強調輕聲，指名讀，齊讀）
二、初讀課文學，習生字詞
1．這一課到底講的是什麼呢？輕輕打開語文書59頁，藉助拼音朋友自己讀一讀課文吧！
2．大家這么喜歡讀課文，老師交給大家一些讀好課文的方法。首先認識一些生字，看（語文書60頁）。雙橫線里的生字是要求我們都會叫出名字，這是會認的字，田字格里的生字不僅要交出它們的名字，還要會寫，這是要學會的字。這些生字寶寶藏在哪裡呢？讓我們把它們從課文中用不同的符號找出來吧！（師生一起找生字。強調按順序，只劃一次）
3．生字寶寶都找到了，我們還要叫出他們的名字，這樣才能讀好課文。請你們把筆送回家，用手指著、一個一個大聲地讀幾遍。
4．生字在書上都認識，請出來還認識嗎？我們先來看看田字格的五個生字。
5．指導讀學會的生字，指導讀好：上、小、兒
①指名讀
②男、女生讀，小組讀。
③全班齊讀。
④去掉拼音，開火車讀。
6．指導讀會認的生字，指導讀好：年、們、是
①指名讀
②去掉拼音，你還會讀嗎？
7．中國的漢字可有趣了，這些生字朋友手拉手在一起還能組成詞語呢！（師出示：小、學組成詞語）
讀詞語要讀連貫，請聽我來讀一讀。
8．指名讀齊讀
9．像這樣的詞語還有很多呢！請同學們看大螢幕自己試著讀一讀。
①自己讀一讀。
②師領讀第一排。
③指名當老師讀。重點指導：一塊兒，高興，這么
10．小朋們讀得那么棒，詞語朋友可高興了，都站成一條隊來和你們做朋友了。請看大螢幕（CAI：出示第二句話）
睢！咱們剛才讀的詞語有的連在一起變成一句話了，這句話後面有一個標點符號叫句號。這就是一句話，跟老師說（這是一句話）怎么讀呢？先聽聽老師讀讀吧！
11．齊讀
12．（CAI：全文）認識句號、感嘆號。
13. 第三句有三個兄弟……
這就是一篇課文。
14．分組讀課文。
15．同學們第一次學課文就認識了生字、詞語、句子和標點符號，把書關上，來學寫生字。
三、指導寫生字：
1．齊讀生字：兒、小、大
2．學習新筆畫：豎鉤
3．複習田字格。老師範寫“小”字。（邊寫邊提醒字的占格）
4．師生一起書空練習。
5、學生在書上練寫，老師巡視指導，糾正寫字姿勢。
6、范寫“兒、大”
7、生書空，練寫
【教學方案三】
（一）激趣導入，揭示課題：
1、（放錄像：一年級的小學生洋洋愉快的學習生活，洋洋熱情地介紹自己的好朋友，講述當上小學生的快樂。）
2、洋洋多自豪，多快樂呀！誰也上台來介紹自己的好朋友！
3、能說一說自己當上小學生的感覺嗎？
4、老師將大家的心情總結成了我們的第一課，大家趕快借著拼音朋友來讀一讀吧！（課件出示：課文）（板書：1、好朋友）
（二）找找字寶寶藏在哪兒，認讀生字。
1、（出示生字卡片）大家看這些字你認識嗎？在哪認識的。
2、字寶寶藏在哪兒，大家就在哪畫上圈，藉助拼音多讀幾遍。
（指導學生學習，在文中找到生字，自主練讀）
3、把你讀得最好的字寶寶，讀給小組的同伴聽聽，還可以考一考同伴。
4、（教師出示字卡）請大家開動小火車，一起來讀一讀。（用多種讀的方式讓學生把字音讀準）
三、“送信遊戲”鞏固生字認讀。
1、（將字卡放入一個個信封中）現在郵遞員阿姨要送信啦！
（老師扮演郵遞員阿姨，學生拍手唱兒歌：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員阿姨來送信，小小信封誰收到，請他念給大家聽。”老師將信封逐一送到小朋友的手中，拿到信的小朋友就上台來念出信封中的字。念對了，全班一起說：“對對對，快收信”。信就送給這名同學。讀錯了，全班一起說：“錯錯錯，收不到。”就再請同學上台讀信。）
2、現在請大家把信封中的字一起來讀一讀，看誰讀得又快又準。
四、“大家都做好朋友遊戲”讀通課文。
1、把生字放回課文中你還會讀嗎？自己試著練習讀讀課文。
2、“大家都做好朋友”遊戲，把課文讀準讀通順。
（1）小組合作幫讀：把課文讀給小組的同學聽，大家都是好朋友，互相幫助。看誰的耳朵靈，發現問題幫助本組的同學把課文讀準確，讀通順。
（2）展開比賽，評選“最佳朋友獎”。
比一比哪一組的朋友做得好，小組展示讀文，再評出讀得最準確，最流利的小組，發給“最佳朋友獎”獎牌。
（3）同學自己展示讀。“我們一塊兒學習，一塊兒玩，大家都是好朋友”。看誰最流利，最有感情。